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课 题数的顺序 比较大小(例4 例5)设 计 者教学目标1.知识与技能:主动学习100以内数的大小比较,掌握比较方法。2.过程与方法:通过积极思考,合作交流 ,掌握正确的比较方法。 3.情感态度价值观:激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。教学重点1、 掌握100以内数的顺序。2、 2会比较100以内数的大小。 教学用具0以内数目表一张、例4放大图两幅、投影片。教学时间第四课时教学过程教学活动 二次备课前提准备感知研讨一、复习1.填空。 100里有()个十 6个一和2个十是() 8个十和5个一是( )个位是3,十位是6的数是()2、今天我们接着学习数的顺序 比较大小。(板书课题)二、教学新知1、教学例4。(1)教师出示放大的100以内数目表,指定学生填写。(2)让学生回答例4提出的两个问题。你从表里发现哪些有趣的排列?(从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数)(从竖行看:每一竖行的个位数都一样)。(3)利用发现的规律解决问题,完成41页做一做。2、教学例5。(1)出示小棒图。师:左右两边各有多少根小棒?根据学生回答,教师板书;42 37追问: 42和37两个数比较。哪个数大?”我们用“”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问:“左右两边的计数器各表示多少?”学生回答后,老师板书:23 25简复上节课学习内容学生在书上填写100以内数目表学生回答从横行,竖行看都有哪些特点教学过程教 学 活 动二次备课巩固运用作业布置课堂总结又问:“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在 里填上“”(大家齐读式子两遍。)3、做课本第42页“做一做”。(先让学生独立做题,教师巡视指导)3、 引入数轴,呈现44页第2题,教师:你们能在上边为70-80这些数找出它们的家吗?三、练习。1、把下列数从大到小排列。35、60、71、90、19、1002、比大小4737 8890 66 3536 6159 3、游戏题:找朋友四、布置作业练习九第1、2题。五、课堂总结我们已经认识了100以内的数,我们将会继续认识更多的数。学生小结怎样比较两个数的大小独立完成,集体订正板书设计数的顺序 比较大小(例4 例5)4237 2325两位数比较大小,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。 两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。教学反思学生能够积极思考,合作交流,掌握了比较两个数大小的方法,课堂气氛活跃。
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