,老 舍,小 麻 雀,语文S版五年级上册,作者简介,老舍(18991966)，原名舒庆春，字舍予，满族人。我国当代著名小说家、文学家、戏剧家。代表作有茶馆、四世同堂等，曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”光荣称号。1966年被四人帮迫害致死。,字词检查,蹲下 厨房 发愣 衔着 赦免 委屈 擒拿 毁坏 娇养 一径 卧倒 笼子 挣扎 瞟一眼 翎羽 进退为难 模模糊糊 影壁 完璧归赵,dn,ch,lng,jn tu wi nn,xin,sh,wi,qn,hu,jio,jng,w,lng,zhng,pio,lng,m mo h hu,yng b,wn b gu zho,写作背景,本文发表于强暴横行，弱肉强食的旧社会，作品所反映出来的内容正是当时和作者有着较多往来的社会最底层人们的生活状况，因此通篇充溢着作者对他们的同情与关切。,析题,文章题目叫“小麻雀”，它的“小”体现在哪里？,刚长成了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花沿边上，或由花盆上飞下来。,文章写的什么？（用一句话概括）,了解内容,一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无力反抗。,自读理解,打开同步练习第十页，阅读“附”，回答以下几个问题。,1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？,2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反抗？是不是不愿意活？,3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？,理解鉴赏,1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、神态（眼神）的句子。,2、作者为什么要把眼睛写这么多呢？,3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样的呢？,4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里可以看出来？,1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻雀求生又求死，这矛盾吗？,2、写文章还要求结构完整，可作者最后没写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？,思辩拓展,思考：,小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱小在身体上吗？,小麻雀固然可怜，但它也是不值得同情的，它面对猫的抓咬没有反抗，甚至没有挣扎，只是任凭摆布，甚至是祈求同情，所以，它也是没有尊严的精神上的弱者。,表现手法:,托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。,续写结尾,阅读文章结尾，小麻雀明白了什么？你从这只小麻雀身上看到了什么、想到了什么？请你告诉小麻雀应该怎样做。,【练习】请先把同步练习第9页第八题改成“把你想对小麻雀说的话写出来”，完成此题。,修辞手法,比 拟 排 夸 对 反 反 设 喻 人 比 张 偶 复 问 问,拟人：,把当作人来写，赋予人的神态、情感、动作，使抽象的具体化，神形毕现，栩栩如生。,谈生命生字词提示,悬崖峭壁 xun y qio b形容非常险峻的山势。 挟卷 xi 用胳膊夹着。 巉岩chn yn 险峻的山岩。 休憩 xi q 指短暂的休息。 心魂惊骇 hi 内心和灵魂都感到震惊 。,不以为然 不以为意,他对我的观点不以为（ ），还是坚持己见。 我肯定我造的这个句子是对的，但有些人却不以为（ ）。 考试考了个鸭蛋，他仍不以为（ ），难怪老师要批评他。,然,然,意,