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课题教室教时4 (五)42执笔人王美学习 目标1.在熟悉的生活情境中,进一步体会前后,上下,左右的位置关系。2.运用所学的前后,上下,左右描述生活中的物体位置关系。3.通过学习感受前后,上下,左右与生活的紧密联系。重点难点结合实际加强认识。过程与方法调整与反思教师活动学生活动一激趣导学:提问:你能向别人介绍一下我们的教室里都有什么?能说一说它们的具体位置吗?二自主探究:1.说一说,教室里的物品是怎么摆放的。师引导学生用上下,前后,左右介绍这些物品的具体位置。出示主题图引导学生描述图中物品的位置。2.想一想,要找的是谁。指导学生看书中的情境图,图中都有什么?你是怎样找到这位同学的?学生描述学生用前后,上下,左右介绍位置关系。指名描述,同桌互说。描述图中物品的位置。同桌互说,全班交流。观察情境图,读问题。找到第一伸出右手,找到从右数第3个同学。听老师的问题,猜一猜。三合作交流:1.结合班级座位情况,进行猜一猜,说一说游戏。第3排从右数第2个同学她是谁?2.他在第1排某某的左边,他是谁?3.猜一猜说的是什么物品?结合情境图,进行我说你猜的活动,教师运用上下,左右描述物品的位置,同学猜。引导学生说一说是怎样猜出的,交流思考判断的过程。四练习检测:(练一练14题)1.引导学生独立看图,请学生站在图中小女生的位置回答小男生的问题。2.指导学生观察情境图读题。五总结拓展:说说这节课的收获?同学发指令大家猜同桌互说互猜听师描述,猜出的是什么物品。说出思考过程学生描述大家猜根据教室实际摆放情况,进行猜一猜的活动。指名一学生扮演小男生提问。站在图中小女生的位置回答。在教师指导下完成题目。汇报,同桌互检。板书设计:教室 上下左右前后
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