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10以内加减法复习课教学设计教学目标:1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算以内数的加减法 、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。教学过程:一、 激情导入:师:小朋友们,今天是小猫咪咪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?二、 复习加法:1、 复习加法含义:师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师:谁能帮这位同学解答?生:2+3=5(只)师:你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法师评价:说的真不错。2、 复习连加:师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。师:该怎样解答?生:2+3+1=6(只)师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)3、 复习特殊的加法问题:师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生:师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题:师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法:1、 复习减法含义: 师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一共有几块蛋糕?(教师贴10块蛋糕的图片)注意看,发生什么事情了?(拿走了6块)谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题?生提出问题。师:该怎样解答?生: 106=4师:为什么要用减法计算?引导学生说出:吃掉了,也就是去掉了,所以要用减法,板书:减法2、 复习连减:师:在咱们做题时经常会遇到这样的算式:1023=这种算式有个名字,谁还记得?(连减),哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题?指生提出几个连减问题并解答。4、学生列举生活中的减法问题:师:在生活中还有许多要用减法解决的问题,谁能举出几个?指生边提问题边解答四 、综合练习:师:刚才有许多同学都没有机会发言,特别着急,没关系下面就给每个人一次锻炼的机会,以小组为单位,互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题?再请小组内的其他同学解答,小组长要记录好你们组一共提了几个问题,一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。五 、课堂小结:师:小朋友们可真棒,能提出这么多生活中的数学问题,课后大家可以继续到生活中寻找数学问题,并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来,下节课我们一起来交流一下,好吗?
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