机械制图课程标准一、制订课程标准的依据本标准是依据三年制高职机械设计与制造专业人才培养方案制订，用于指导课程教学与课程建设。二、课程性质机械制图是高等职业技术学院机械设计与制造专业的核心课程之一，本课程的功能和教学目的是使学生了解制图的基本国家标准，掌握阅读和绘制机械图样的基本方法与技能，并能够使用绘图软件完成各种机械图样的绘制与标注。机械制图的教学内容，是学生学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须具备的重要知识。 本课程适用对象：高职院校机械设计与制造专业（3年制）学生。 本课程也适用于高职院校（3年制）机械类其它（模具、数控、机电）专业三、课程目标1. 了解国家标准的意义及基本内容；2. 掌握几何作图方法；3. 掌握三视图的形成、投影规律和绘制方法；4. 掌握基本体、截断体、相贯体和组合体的三视图画法、尺寸标注方法；5. 掌握轴测图画法；6. 掌握表面展开图画法；7. 掌握AutoCAD软件的使用方法；8. 掌握各种视图、剖视图、断面图的画法；9. 掌握螺纹及螺纹连接件、齿轮、键、销、滚动轴承、弹簧等常用机件的画法和标注方法；10. 掌握零件图的基本知识读图方法与零件测绘的步骤与方法；11. 掌握装配图的表达方法、装配图的识读与绘制方法以及装配体的测绘步骤与方法。四、课程内容机械制图课程教学内容及能力目标如表1所示。表1 课程教学内容及能力目标学习情境名称教学内容能力目标建议学时1.1展开模型制作1.课程与学习情境概述2.国家标准3.几何作图与绘制平面图形4.投影法及三视图5.点、直线和平面的投影6.基本体、截断体和相贯体7.轴测图8.组合体9.表面展开图1.具备绘制平面图形的能力2.具备绘制简单形体三视图的能力3.具备绘制基本体、截断体和相贯体三视图的能力4.具备绘制轴测图的能力5.具备绘制组合体三视图及尺寸标注与识读组合体三视图的能力6.具备绘制常用薄板制件表面展开图的能力561.2机件的表达1. AutoCAD二维图形的绘制与编辑2.机件的表达方法1.掌握AutoCAD二维图形的绘制、编辑方法2.掌握机件的表达方法，具备综合应用各种方法表达机件的能力341.3齿轮油泵传动轴测绘1.常用机件的规定画法与标记2. AutoCAD三维图形的绘制、编辑及图形的输出3.零件图1.了解各种常用机件的基本知识、画法与标记方法，具备绘制、识读与常用机件视图的能力2.掌握AutoCAD三维图形的绘制与编辑方法及图形的输出方法3.掌握零件图的基本知识，具备零件测绘的能力561.4齿轮减速器测绘1.装配图的基本知识与识读装配图2.部件测绘与装配图画法1.掌握装配图的表达方法、具备识读与绘制装配图的能力2.掌握装配体的测绘步骤与方法，具备测绘装配体的能力14五、教学的基本条件1.教学团队的基本要求按照40人的标准班计算，本课程教学以23名教师为宜。具备机械制造或相关专业大学本科（或以上）学历，接受过职业教育理论及教学方法的培训，具有机械制造或相关专业的实际工作经历，和较为丰富教学经验，语言表达及职业教学能力突出。2.教学硬件环境基本要求实训场地和实训设备应满足实训教学基本要求。基本实训条件要求见表2。表2 基本实训条件要求实训室名称基本面积要求核心设备基本数量要求模型制作与零件测绘教室100m2工作台20个带投影仪的计算机房100m2计算机60台计算机绘图软件（AutoCAD）60套3教学资源基本要求AutoCAD软件、教学模型、挂图、教材、课件、教案、电子资料、授课录像、视频课件、课程学习任务集。六、其它说明根据机械制图课程的特点与学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，突出重点，从多角度启发学生的思维，提高学生自主学习的能力。1.突出任务驱动的教学功能本课程教学以任务为中心，通过任务驱动让学生先感知后认知，激发学生潜在的学习动力。学生在教师的引导下综合运用所学的知识和技能，进行工作任务的资讯、决策、计划、实施、检查、评估，训练学生有序的工作方法，培养学生理论联系实际能力，并能够通过所掌握的理论知识解决实际问题。2.采用“教、学、做”一体化的教学模式教师在进行理论讲解的同时让学生进行实际操作，使学生能够边学边做，边做边学，真正将理论知识与实践知识有机地结合起来，全面提高学生的知识、能力与素质；既能使学生掌握专业技术知识，又能培养学生的专业实践能力，促使学生在整个学习过程中既动手又动脑，调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。3.鼓励学生之间的交流与协作教师应根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。在任务实施的过程中要求学生尝试不同的方法完成工作任务，并进行各种形式的讨论，鼓励学生之间的经验共享与交流，让小组每个成员都能参与小组工作，使学生认识到小组每个成员都各有所长，其知识和技能可以互补，增强学生的团队协作精神。4.充分利用教学资源机械制图利用多媒体教学设备、课件及AutoCAD软件平台授课，有利于学生对制图的基本理论与基本知识的理解和掌握；通过多媒体与网络技术，建立一个以课程文本（教材）、电子文本（光盘）、网络课程和资源库为基本构架的立体化课程，并努力构建一个听觉与视觉联动，图文与音像交互，老师与学生共创的生态性学习环境。通过互联网搭建的“教学互动平台”，延伸和扩展教与学空间，实现网上教学、网上练习、网上答疑、网上模拟操作及在线练习与考核，为教学创造出一个良好的学习氛围和学习空间。5.自主学习鼓励教师收集、整理、制作供学生学习的信息资料库，广泛地利用校园网和其他网络信息建立参考文献、背景资料库和学习资料的索引，通过信息共享和网络交流活动，为学生提供大量的课程信息和交流平台。从各种媒体中撷取新的专业信息，不断地补充和扩展信息资源，为学生自主学习提供有利条件。机械制图课程教学实施方案设计见表3。表3 机械制图课程教学实施方案设计学习情境名称教学载体教学组织方式教学方法建议教学资源10.1渐缩变形接头的展开模型制作渐缩变形接头模型以班为单位在投影教室及模型室进行，小组实施讲授法、讨论法、示范法制件模型、教材、课件、挂图、教案、电子资料、课程学习任务集等10.2机件的表达方法教学模型以班为单位在机房及模型室进行，小组实施讲授法、讨论法、示范法、任务驱动AutoCAD软件、教学模型、教材、课件、挂图、教案、电子资料、课程学习任务集等 10.3齿轮油泵传动轴测绘齿轮油泵以班为单位在机房及模型室进行，小组实施讲授法、讨论法、示范法、任务驱动AutoCAD软件、齿轮油泵模型、教材、课件、教案、电子资料、课程学习任务集等10.4齿轮减速器测绘直齿圆柱齿轮减速器以班为单位在机房及模型室进行，小组实施讲授法、讨论法、示范法、任务驱动、指导法AutoCAD软件、直齿圆柱齿轮减速器模型、相关国家标准、教材、课件、教案、电子资料、课程学习任务集等七、课程评价1评价体系（1）评价目的全面了解学生的学习过程，关注学生的任务完成结果评价及任务完成的过程评价，激发学生的学习热情及学习动力。（2）评价原则坚持理论知识与实践知识综合评价的原则；突出能力评价优先的原则；学生自评与其他评价结合的原则；课内评价与课外评价结合的原则等，注重课程评价标准与职业评价标准的衔接，突出学生职业能力的评价。（3）评价方法本课程评价方法包括学生自评、小组互评和教师评价。（4）评价标准主要包括日常课堂记录、完成任务情况、实际操作情况、工作态度、专业知识、基本技能、分析问题解决问题的能力、创新能力等方面。2评价内容所占比例（1）学生自评，占总成绩10%；（2）小组评价，占总成绩20%：（3）小组互评，占总成绩20%；（4）教师评价，占总成绩50%。