平远县河头中心小学 执教：李志国,分数的再认识,义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级 上册,分数的意义,把一个整体 成若干份，取其中的一份或几份的数叫分数。,平均分,分数的 认识,义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级 上册,再,总支数相同， 1/2所表示的支数相同；总支数不同，拿出的1/2的具体数量也不同 。,要求： 请同学们从你们每人的一捆铅笔中分别拿出全部的 ，你们准备怎么拿呢？每个人拿出的枝数和同桌的一样多吗？大家先自己想一想，为什么？,同桌交流讨论：拿出的铅笔数为什么有的一样多？有的不一样多呢？,小组讨论： 1、两个小朋友看的页数一样多吗？ 为什么？ 2、什么情况下他们看的一样多？,小东,小李,整体相同，相同分数表示的数量也相同。,分数相同，整体“1”不同 ，那么分数所表示具体的数量也不同 。,整体不同，相同分数表示的数量也不同。,说一说自己占小组人数、大组人数、全班人数的几分之几。想一想，同样一个人，怎么可以用那么多不同的分数来表示呢？,(1)一根圆木的 是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根?,(2)一个圆的 是 ,这个圆的 是下列图形中的哪一个?,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,1、用分数表示下面各图中的涂色部分。,( ),( ),( ),( ),( ),( ),2、在图中用颜色表示各个分数。,1,2,5,3,4,6,7,同一数量所对应整体不同，所表示的分数也不同；分数不同，整体不同，所对应的数量无法比较。,?,1、谈谈你们这节课的感受和收获吧！ 2、你还有什么不明白的吗？,去年春节小明和小强都 攒下了自己的零用钱，已知小明零用钱的 和小强零用钱的 同样多，你知道谁的零用钱更多些吗？,