2019年读生命的追问有感 篇一：读生命的追问有感 读生命的追问有感 生命的追问这本书是由著名的文学家张海迪所写的。刚拿到这本书时，我就对它的标题产生了兴趣，生命的追问，到底是追问什么呢？直到现在，我对书中的那两句话仍然记忆犹新：假如我能站起来吻你，世界该有多美啊！即使翅膀断了，心也要飞翔。 在书中，我真实地感受到了残疾人的痛苦和作为一个作家发自内心的激情。整本书中，透露了一个残疾人对爱的向往，对大自然的追求，对生命的渴望，对美好事物的憧憬，以及对命运的挑战。但是作者总是以乐观的心态来对待事物，因此文章中很少出现一些伤感的字眼，作者更多写的是当年随父亲一起流放的那个小山村，村里一群热情的姑娘和一些纯朴的村民，当这群乡村少女围在作者轮椅旁，亲切地叫着玲玲姐，推着她去十八里铺的公社看电影，听她唱着苏联民歌红梅花儿开时，那是一副多么感人的画面，真令人羡慕！ 这深深的感染了我，她们的纯洁善良、热情开朗，被作者真实的描写出来，她们是一群快乐的天使，与她们在一起，不仅能给作者带来无穷的生命力，也传递给读者生活的乐观。 读完了这本书，我觉得残疾也是一种美。张海迪用自己的坚毅和善良，书写着它的灿烂人生，大家一定要好好品味这本书，它一定会让你受益匪浅的！ 篇二：读后感 “书香浸润校园”读书活动读后感获奖名单 篇三：读后感 拥抱自信 读不一样的天空有感 蓬莱市第二实验中学初四三班卢华 “不要因为没有阳光，而不走进春天，不要因为没有歌声，而放弃自己的追求， 不要因为没有掌声而丢掉自己的理想，其实每一条通向阳光的大道，都充满了坎 坷，每一条通往理想的途径，都洒满了艰辛和汗水，所以当我们拼搏后仍毫无收 获时应保持乐观的心态，为自己鼓起经久不息的掌声。”这是我读过不一样的 天空之后最大的感想。 文章记叙了一个小男孩由自卑走向自信的成长过程，家庭的贫困，面貌的普 通，并不优异的成绩使他陷入深深的自卑深渊，在他的生命中没有快乐，没有幸 福，只有似乎永无止境的寂寞与孤独。在初中老师的鼓励下，他慢慢的与朋友交 流，渐渐的充满了自信，并积极踊跃的参加了多次演讲比赛，取得了耀眼的成绩， 当他站在梦想的舞台时，他由衷的发出感慨：“是老师的掌声让心灰意冷的我燃 烧了希望之火，让我吝啬的掌声时刻准备着为自己反鼓掌，是自信带给了快乐和 成功，使我灰白的天空变的湛蓝无比。” 读完这篇出乎意料的文章，我受益匪浅，回想古今中外的历史，时间之轮不 停地转动着，岁月之河潺潺地流淌着，历史老人缓缓的行进着，记录下无数因自 信而成就人生的伟人。 世界著名飘的作者玛格丽特，在豆寇年华时决定写一本以美国内战为背 景的小说，她称这部小说为“美国最伟大的小说。”她先写好最后一章，然后前 面写一章，后面写一章，对于书中的细节，她相当考究，为了描写夏日骄阳下的 红色黏土道路，她曾在烈烈炎炎下心无旁骛的考究，就这样她从未间断创作，当 别人疑惑的询问她在干什么时，她总是胸有成竹的回答说：“在完成美国最伟大 的小说！”玛格丽特凭着信心和努力，终于创作了不朽的巨著，她自信难得品质 也被万人称赞和流传。 我并不是一个自信的人，课堂上看不见积极踊跃的我，只留下一个胆怯羞怕 的射影，我羡慕那些畅所寓言的同学，我不会胸有成竹的举起手，大声宏亮的说 出独树一帜的见解，因为我没有自信，但读完不一样的天空之后，我喜出望 外的发现书中的小男孩以他的经历诠释了自信的魅力，我为何不以他为榜样学会 拥抱自信，不论别人投来何等样的目光，都要自信的畅所寓言，毛遂自荐，都要 坚持开拓追求真理的道路，这样总有一天我会成为生活的强者，感受成功的欢快。 不一样的天空给我带来了不一样的感想，改变了自卑的我，让我学会了拥抱 自信，成就了不一样的我。 在温暖中扬帆启程 不一样的天空读后感 蓬莱海洋极地世界卢华的妈妈相玉平 偶然的一天，在孩子的桌子上看到一篇文章不一样的天空，书中小男孩 的经历让我想起了自己。 上小学的时候，家里很穷，露着脚跟的破烂的鞋子常常让我感到难堪，窘迫 的日子里每人关心我的存在。角落里我用自卑包裹自己，总感觉抬不起头，做什 么事都没兴趣。 三年级的时候，学校来了一位姓于的代课老师，成了我们的班主任。我永远 忘不了她踏进教室时那温柔而灿烂的笑容，当那笑容停留在我身上的那一刻，我 感受到了温暖，她让我想起了母亲的慈爱。从那以后的每一天，我突然感觉原来 天是那么蓝，日子是那么快乐。于老师从没因为我衣服的破烂而瞧不起我，即使 我上课听讲不认真，作业完成不好，她也从没骂我，总是那么暖暖的看着我，目 光中盛满期望和鼓励。当我第一个背下课文，她总是在全班同学面前大声表扬我： “瞧，你有多棒的记忆力。”她声音里中露出来的自豪让我感到自己在老师心目 中很重要。午睡起床的时候，她总是用自己的各种皮筋给我扎好多小辨，然后对 并不漂亮的我说：“看，多精神的小姑娘。”在于老师那可公正宽容的爱心的呵护 下，我的自尊自信开始复苏，我变得活泼开朗，积极向上，学习成绩也越来越棒， 一直到后来稳居班级第一。后来我经常想：是于老师的爱改变了我的一生，她用 一视同仁为我撑起了一片晴朗无忧的天空，她的温暖照亮了我的心灵。五年级的 时候于老师调走了，我心里空荡荡了好长时间，就像自己一直依恋着的一个支柱 被抽走了一般，为此我哭了整整一天，并在心里发誓，长大了，我要成为一名教 师。我要像于老师那样，用爱去点燃每一个孩子的希望。 踏上教师岗位，走上讲台的那一天，我告诉自己：好好教书，热爱，尊重， 呵护好每一个孩子的心灵，用爱点亮每一个孩子的心灯，让每一个孩子在温暖中 扬帆启程。 细细品读文章的时候，我的脑海中又浮现出曾经教过的令自己难忘的学生王 某，刚接手这个孩子时，他以前的老师就提醒我，这是一个很难被教化的学生， 不完成作业，顶撞老师，好打架.老师的批评对他来说早已是家常便饭。听后， 我在心里提醒自己，他缺少的不是责骂和批评，而是润物细无声的关怀，我要让 他在爱的温暖里找回自尊和自信。开学后的前两个周，我对他不动声色，只是暗 中观察。了解到他集体荣誉感较强的闪光点后，我在第三个周找他做了一次深谈： “这一年我们将是风雨同舟，荣辱与共的朋友，我希望用自己的努力给予你人生 路上适时正确的引导帮助，我相信你会越来越棒的，我们一起让任课老师因为我 们的懂事而欣慰，我们一起把三班建设成凝聚力强，和谐向上的文明班级” 这一次畅谈似乎让他有种受宠若惊的感觉，那种被人信任的自豪感让他精神十 足。他在好长一段时间里的表现确实让人刮目相看，风平浪静中他在变化着。他 以前的老师也对我说：“于老师，你真了不起，镇住了了这个难题。” 但这类比较特殊的孩子的进步不会是平稳的，而是不可避免的会出现反复。 有一天，我进教室发现他与李某凑在一起嘀嘀咕咕，这引起了我的怀疑，在我温 和关切的询问下，他如实告诉了我一切：原来是他的一个好朋友被初四的学生欺 负了，他打算明天纠集过去认识的社会青年替朋友报仇。听他说完，我知道他的 老毛病又犯了。如果我对他进行强压，他可能会碍于老师之威放弃这次的打算， 但能避免我事先没有察觉的下一次吗？于是我让他坐下来，对他的“打算”进行 了细致的分析，利用自己教政治的学科优势，把以前收集到的一些“哥们义气” 害人害己的案例讲给他听，引导他凡事不能凭一时意气，要学会三思后行学会处 理问题的方法，必要时可以寻求老师家长的帮助，不能用错误的方式去纠正别人 的错处。他认真的听着，表示以后再也不会干这样的傻事了。我当时感到由衷的 欣慰，为他避免了一次错误的发生，也为自己的成功。 然而短暂的喜悦过后却是另一场暴风雨。在因为课堂违纪的又一次谈话中， 他突然爆发了：“我不用你管，反正在别的老师眼中我是一个坏学生。”看着他扭 了好几道弯的脖子，我心凉心酸，但我知道自己既不能跟他的恶劣态度计较，也 不能对他放手不管，对他的错误听之任之。我平静了一下自己说：“请你说说愤 怒的理由。”“我上次要打架你偏拦着害朋友说我孬种，我作业不写你叫家长，害 家长打我。”面对他的强烈情绪和不分是非的歪理，我知道此时的说理再多么动 情细致也未必奏效，他需要发泄后的自己自然降温。于是我笑着对他说：“我知 道了，你怨的有理，我的工作做的确实不够细，没有预见到朋友和家长可能对你 的说法和做法。这是你记住老师的。你也听听老师记住你的，不管将来的哪一天 我只要想起你，就会想起马路上你为了让老师躲车而拉的那一把，会想起你为了 三班在书法比赛中获胜而努力练字，会想起你为了让老师因你骄傲而改正自己的 缺点，你先回教室，我们以后再说。当天下午第四节活动课，我在班级搞了一个 “相信自己，学会感恩”的主题活动，在下个周的班会上又给同学们找了一篇没 有一棵草不是花朵的文章欣赏。过了几天后，王某给我写了一封信说：“老师， 我真的对不起你，那天其实是因为有同学嘲笑我笨，数学老师又骂我了我一顿， 你没有计较我的无理，还为我做了那么多，你用宽容温暖了我的心灵，让我明白 了人不能以怨报德，应学会感恩，同时也要我相信自己，珍惜自己。我会记得你 对我的好。” 对道理的认识在深刻也不等于不会做错事。那一天开完班主任会回到办公 室，我发现自己的手机不翼而飞，经过暗中调查，所有的疑点都集中在他身上， 看到教室中他不自然的神色，我更加肯定了自己的判断，这次我感到一种彻骨的 心寒。俗话说：兔子还不吃窝边草呢，何况是对他付出如此之多的老师，我真想 当着全班同学的面质问他为什么要这么做，我心中感到实在的委屈。但我还是告 诫自己别急躁，别急躁。别因怒火伤了他的自尊，毁了他