公共艺术课程标准课程基本信息课程代码课程性质专业主干课程课程名称公共艺术课程类别总学时16开课学期适用专业平面设计专业 航空考核方式考查编写人贾园园制定日期2014.9.1审核人审核日期修订人修订日期审核人审核日期一、课程概述公共艺术主要讲述了：艺术是美的集中体现，是美的结晶，人的审美活动也比较集中地体现在艺术活动之中。艺术教育不仅是普通高校素质教育的一项重要内容，而且是提高大学生人文素养的一条重要途径，因此党中央，国务院和国家教育行政部门对普通高校的艺术教育工作十分重视，发布了相关文件，提出了具体要求。二、培养目标（一）方法能力目标1、培养学生严谨的工作学习态度。2、培养学生勤于思考、勤于动手操作的习惯。3、培养学生自学能力及解决问题的能力。4、培养学生良好的职业道德。（二）社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。2、培养学生良好的职业素养。3、培养学生积极的工作态度及敬业的工作作风。4、培养学生的自控能力及自知力。5、培养学生良好的法律意识。（三）专业能力目标1、进行美术学习。2、训练学生的抽象空间造型能力、表现能力。3、提高艺术修养。4、具有一定的鉴赏能力。5、提高艺术创造能力。三、教学内容与学时分配本课程在教学环节中设置了2个项目，每个项目针对不同的教学内容设置相关的实训内容。重点是突出实际应用及基本理论知识的掌握。本课程项目结构与学时分配见表1。2表1-1课程项目内容与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目标学时备注P1基础模块美术的基础知识绘画雕塑 了解美术的基础知识10表1-2课程项目内容与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目标学时备注P2拓展模块设计的分类设计相关的知识掌握设计的相关知识6四、学习资源的选用（一）教材选取的原则上述教学内容要占教材篇幅的80以上。教材选用有较强的针对性，教材的练习题及实践环节组织合理。教材有利于学生灵活掌握知识点，强化上机操作的训练。五、教师要求（一）具备承担本课程的能力，掌握美术的知识。（二）提高艺术鉴赏能力。六、考核方式与标准为全面考核学生的学习情况，本课程主要以平时考核和期末考核为主，考核涵盖任务全过程。见表3。表3考核方式与考核标准考核内容考核点及占项目分值比考核方式评价方式评价标准优良及格总评期末项目作业考核综合项目作业训练（100）项目作业教师评价上课认真听讲，能了解公共艺术的相关知识，能对作品进行分析，说明。积极完成老师布置的作业。上课认真听讲，能按要求完成老师布置的作业。有一定鉴赏能力。作业内容基本完整，上课较认真听讲。期末成绩100分，占总成绩的50%平时考核评价标准见表4。表4平时考核评价标准考核内容项目公共考核点建议考核方式评价标准总评优良及格平时基本考核（60）出勤（10）教师评价没有旷课迟到现象，能够遵守学校规章制度。没有旷课，有事请假，学习态度良好。有迟到现象，但没出现违纪违规现象。平时成绩100分，占总成绩的50%笔记（10）互评教师评价学习积极性高，虚心好学，能根据工作任务对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能工作条件地资源进行较合理分配，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程，学习积极性较高.没有厌学现象能根据工作任务对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程，无重大失误作业（10）互评教师评价能按时按要求完成作业，内容完整，有创新，符合规范，具有团队精神。按时按要求完成作业，内容相对完整，符合规范要求。按时完成作业，内容基本完整，无重大失误。课堂报告（10）教师评价能用专业语言正确流利地表达自己的设计理念和思想，有团队精神。具有较好的团队合作精神，有的自己相对完整的设计理念。能够完成对自己设计作品和理念的表述，无重大失误。测验（20）教师评价能用专业语言正确流利地展示项目成果。具有团队精神，学生学习效果很好。具有较好的团队合作精神，能帮助小组其他成员。能配合小组完成项目任务，能用专业课文基本正确地阐述项目，无重大失误阶段性考核（40）单元项目作业教师评价绘图严谨干净整洁具有原创性，简述语言流畅，符合要求。项目较完整，主题不突出，内容有缺项，语言的流畅性差项目不完整，主题不突出，内容缺项，语言不流畅。项目公共考核评价标准见表4。表4项目公共考核评价标准项目公共考核点建议考核方式评价标准4036241、职业态度与自我管理能力（20%）自评互评认真研究课程，满勤，在团队中处于主要地位将自己所学的知识灵活运用到工作实践中有诚信，没有抄袭行为，引导文、学习情境任务均能较好地完成能够进行工作计划的自我安排以礼待人，出勤好，能完成预习笔记、引导文责任心强，按时完成学习任务2、团队协作能力与沟通能力（40%）互评能够紧密有序地承接上手业务和呼应下手业务，积极与各部门进行沟通，实现外贸行走的流畅性能够做到关注前手，为后手负责，具有关注全局的意识能配合小组完成项目任务，具备基本的全局意识3、自我学习能力（40%）自评+教师评价具有信息检索的基础，能够通过网络等资源不断实现知识的自我更新，实时更新能够主动接触新知识、新事物，并积极吸取经验和精髓，能够很好地完成笔记会用信息资源，获取信息并反馈信息能完成预习笔记六、学习情境设计基于通过学习情景来实现理论知识在工作系统化中应用的目的，本课程设计了四个学习情境。每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求。6