2019年没有规矩不成方圆作文800字 篇一：没有规矩不成方圆 没有规矩不成方圆教学设计 设计：刘文斌 设计背景： 如今独生子女日益增多，家长对孩子的要求无条件地满足，增长了孩子自私自利和目中无人的坏品质和一些不良习惯，加上学生从小养成自由散漫的不良思想，为了让学生从小就知道社会上没有绝对的自由，一切都要按规矩行事，彻底改变学生我行我素、自私自利的不良品质，特设计该教案。 教学设计思路： 本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则了解规则寻找规则制定规则拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 学生分析： 没有规矩不成方圆这篇课文是人教课标版小学三年级品德与生活中的一个学习内容。选择三年级学生学习这一内容，编排者目的是让学生从低年级转入中年级这一时期来认识“没有规矩不成方圆”这一社会道理，让学生从小就明白:“任何社会，没有规则、制度，如果人人都不讲规则，不按规则办事，这个社会就会乱套”这一重要道理。由于三年级的学生认识社会还不深入，所以教师在进行社会规则讲解时要选择一些学生能够理解和经常见到的来讲，也就是在素材选择上要结合学生的实际生活。其次在社会调查时可能有一定难度。 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过游戏，体验规则重要性；通过交流，感受生活处处有规则；初步形成意识，遵守活动规则和学校纪律。 2、能力目标：能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。 3、知识目标：了解社会规则，初步懂得规则对社会生活的重要意义。 活动重难点： 懂得规则对于社会公共生活的重要性，培养自觉遵守规则的意识。 活动准备：课件、小红花、公德小卡片。 课时数预设：2课时 各课时活动内容预设： 第一课时：我找到规则 第二课时：制定规则，遵守规则 第一课时 活动目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 活动准备： 教师：CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。 学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。 活动流程预设： 一、游戏比赛，引出规则。 1、教师导言：同学们都喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在，我们来玩传旗夺宝游戏。游戏玩法是这样的：我这里有6面小红旗，代表你们6各小组。首先从坐在第一位的同学开始传旗，一直传到你们组最后一名同学，哪一组最先把旗传到最后一名同学手中，就算获胜。获胜队可以夺得宝盒中珍藏的秘密宝物。 2、做游戏。 （1）做无规则的游戏。师分组并发旗（师：拿到旗了，你们赶快传呀！）生自由传旗师宣布获胜队。（师：请全班同学以热烈的掌声向组表示祝贺。 师：同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？）【体会游戏的不公平，规则的不完善】 （2）做有规则的游戏。【让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心，对比赛心服口服。】 3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习没有规矩不成方圆（板书：没有规矩不成方圆） 4、向学生解释“没有规矩不成方圆”原意。 二、联系实际，了解规则。 1、播放课件。教师出示P52的画面，让学生仔细观察。 2、想一想： （1）他这样做对吗？ （2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？ 3、说一说。 三、合作交流，寻找规则。 1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。 2、分组交流规则。 （1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。 （2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。 3、每组派代表分别上台汇报。 4、学生汇报：“我的调查报告”。 （1）学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地? （2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟? （3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手? （4）? 4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。（奖励“小红花”、“小飞机”。） 5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。 第二课时 活动目标预设： 1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。 、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 活动准备： 教师：CAI课件。 学生：课前去寻找班上存在的问题。 活动流程预设： 一、导言引入。 同学们，通过上节课的学习，我们知道规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。 二、运用规则，辨析评议。 1、教师导言：现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢？大家一起来看看下面的画面。 2、播放课件，让学生仔细观察。 情景一：课文第54页插图。 情景二：放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。 情景三：下午放学后五点多，两位同学在校道上掷小石子。 情景四：值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技”。 情景五：? 3、辨析。 找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违 反了什么规则。 4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗？为什么要制定这些规则。（让学生谈谈自己的看法） 5、小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。 三、合作探讨，制定规则。 1、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。现在，我们也来学习制定规则。 2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。（学生发言） 3、合作探讨，制定规则。 针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。 （1）小组讨论，制定规则。 （2）全班交流，得出结论。（课堂规则，课间活动规则，同学相处，值日公约?） （3）派代表分别上台汇报。 A、课堂规则：专心听讲，积极举手发言，认真完成作业? B、课间活动规则：做轻松游戏，不做危险的游戏? C、同学相处：团结同学，互相帮助? D、值日公约：打扫干净教室，摆好课桌椅，倒好垃圾，关好门窗?E、? 3、评议：刚才同学们所制定的规则好不好？好在哪里？（学生发言）奖励“小红花”。 四、规范行为，拓展规则。 1、播放课件。（课本P56的插图） 2、评一评，他们这样做，对吗？（让学生判断，体会规则是大家制定的，要自觉遵守） 篇二：无规矩不成方圆-法在我心中获奖征文 无规矩不成方圆 （获奖征文） 小时候，第一次学习法律的时候，老师为了让法律在学生心目中变得通俗易懂，用“无规矩不成方圆”这句话来形象地比喻法的意义与作用。后来，每次提到法律，我都会不由自主地联想到这个词，因为它深刻地体现着法的真谛，一直铭记在我的心中。随着现实生活的感悟与时代的变化，用这个词来比喻“法”实在是既形象又揭示了其本质。 秦王用法家严律治世，打下秦朝一统江山；高祖入关与民约法三章，奠定汉朝开国基石；诸葛丞相挥泪斩马谡，稳定蜀国三军一心，勇敌强魏。没有规矩，不成方圆，法律和规则是社会运行的基石，是社会有序运转、人们和谐共处的基本元素。正如交通公益广告中所说没有红灯的约束，哪有绿灯的畅通。 “无规矩不成方圆”，今天所说的这种规矩就是法制法规。因为有了法制法规，才对人们的行为有了约束，才有了规矩，遵规守矩，自成方圆。就像学校有校规，工厂有厂规，公共场所也有公众应该遵守的规矩一样，国家就有法律。 众所周知，中国是一个法治国家，法律赋予我们每一个公民应有的权利与义务，法律面前人人平等。只有每个公民知法、懂法、用法、守法，按照法律赋予我们的权利和义务去办事，社会才能安定和平、和谐共融，只有社会安定，国家才能谈建设、谈发展。试想，在这样一个日益庞大和复杂、甚至是利益驱动的社会体系中，如果没有法律来约束和管制我们的行为，每个人都为了个人利益的最大化而各行其是、为所欲为，那么带来的后果只能由社会中的弱势群体来承担或者由整个社会来承担，这种承担的结果更会加剧社会的不安定，阻碍社会的发展。这种负外部效应最典型的例子就是社会的发展对环境造成的严重污染和带来的气候变化，而污染与危害不得不由整个社会来承担。为了管制社会发展对环境的肆意污染，国家相继出台了环境保护法等一系列管制政策，为的是约束我们个人及组织的行为，为的是我们能够合理利用自然所赐予我们的宝贵资源，以免对我们生活的自然环境造成污染。只有我们在社会这个大家庭中能与自然和谐共生、共存，社会才能可持续发展，而不只是造福当代人的利益。如果每个人都懂法、守法，养成自觉行为，培养责任意识，才能成就自然与社会的这个“方圆”。 著名金融与经济学家郎咸平教授经常将经济金融与法律法制紧密联系，比如在谈到股市时，他说股市不能靠市场提升，只能靠政府严格监管，美国股市起到了财富再分配的功能，创建了一个均富的社会。基于此，他提到了反垄断法，他指出，没有严格的规则约束，中国的企业家缺乏良心，美国企业家同样也会缺乏良心。美国股市的成功之处在于，“用了非常严格的法律手段迫使每一个职业经理人都不敢违背信托责任”。在谈到中国股市时曾说过，股市应该是藏富于民，而不是让小部分股民获利的代价来让大部分股民承担。究其根本原因，在于中国股市的法制建设还很不健全，没有形成良好的运 作体系与环境，内幕交易现象的存在使得股市对股民来说是一个不公平的交易市场，这种不健全市场的存在不但不能藏富于民，反而让大部分股民越来越穷。 所以，中国的股市必