,汇报人：XXX,指导老师：XXX,20XX.01.01,毕业设计/论文答辩,GRADUATION PROJECT / THESIS DEFENSE,临床医学院XX级03班,毕业设计/论文答辩,GRADUATION PROJECT / THESIS DEFENSE,汇报人：XXX,指导老师：XXX,在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容,2019.01.01,1.,2.,3.,4.,你的标题要尽量简短精炼,你的标题要尽量简短精炼,你的标题要尽量简短精炼,你的标题要尽量简短精炼,5.,你的标题要尽量简短精炼,目录 contents,01,02,03,04,目录 contents,05,课题背景,论文结构,研究方法与过程,研究分析与成果,主要结论,01,02,03,04,课题背景,论文结构,研究方法与过程,研究分析与成果,目录 contents,05,主要结论,立志立德，求真求精,自我介绍,李丽德,临床医学院15级03班,获奖经历：简单介绍一下自己,校园经历：简单介绍一下自己,实习经历：简单介绍一下自己,自我介绍,李丽德,临床医学院15级03班,掌握,添加标题,良好,添加标题,良好,添加标题,校园经历 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,实习经历 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,获奖经历 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,李丽德,临床医学院15级03班,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,自我介绍,团队介绍,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,团队介绍,组长：李丽德 单击此处添加文本单击此处添加文本,队员：某某某,队员：某某某,队员：某某某,队员：某某某,逻辑图表：顺序/递进,插入文本,插入文本,插入文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处,添加文本,历史人物,时间轴,时间轴,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,2011,2011,2011,2011,使用图片填充添加你的图片内容,图文展示页,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,立志立德，求真求精,逻辑图表：并列/列举,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本.,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,逻辑图表：并列/列举,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,逻辑图表：并列/列举,立志立德，求真求精,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,四大步骤,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,个案研究,对某一特定个体、单位、现象或主题的研究。这类研究广泛收集有关资料，详细了解、整理和分析研究对象产生与发展的过程、内在与外在因素及其相互关系，以形成对有关问题深入全面的认识和结论。,定性分析,观察法,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,使用图片填充添加你的图片内容,使用图片填充添加你的图片内容,使用图片填充添加你的图片内容,使用图片填充添加你的图片内容,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,实验法,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,使用图片填充添加你的图片内容,实验法,治疗组 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,对照组 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,立志立德，求真求精,饼状图：展示不同类别的占比,数据来源：添加数据来源,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,数据来源：添加数据来源,表格图：列举更多数据,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,%,10%,13%,11%,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本.,67,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本.,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本.,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,饼图,展示不同类别的占比，突出重点类别,20%,59%,70%,30%,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,数据来源：添加数据来源,添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,拟物化图表,数据来源：添加数据来源,双向条形图：竞争/竞品分析,数据来源：添加数据来源,类别1,类别2,类别3,类别4,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,条形图：2种层级数据,数据来源：添加数据来源,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,数据来源：添加数据来源,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,条形图：3种层级数据,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,数据来源：添加数据来源,折线图：趋势/走势类报告,立志立德，求真求精,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,一段内容,添加文本添加文本添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,一段内容,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,35%,75%,两段内容,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,两段内容,两段内容,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,添加文本,三段内容,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,添加文本,单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本,四段内容,参考文献,1,2,刘艳，孙勇，姚华。 2型糖尿病健康教育路径的Meta分析J.新新疆医科大学学报，2017, 04）：530-534.,朱远，张爱霞，徐桂华。 妊娠合并糖尿病管理模式的研究进展J.护护理研究，2017, 09）：1025-1028.,刘竹韵，高玲玲。 基于Web of Science数据库妊娠期糖尿病研究的文献计量学分析J.护护理研究，2017, 09）：1108-1111.,3,4,5,6,7,袁晓丹，姚平，刘超，楼青青。 个体化行为干预对2型糖尿病患者1年效果评价J.护护理与康复，2017, 03）：212-216+220,冯小芬，韦玉和，邵雪景，赵志勇，印永，罗春媛。 微信群管理糖尿病患者的短期观察J.中中国糖尿病杂志，2017, 02）：149-153.,邓开琴，何仕蓉，彭露瑶，陈青青，王琏，胡慧。 同伴支持在糖尿病患者健康教育中的应用J.中中华护理教育，2017, 02）：116-118.,薛亚男，尚国爱，吕倩，翟春娟，侯月颖。 健康自我管理对糖尿病足患者自我效能及心理状态的影响J.实实用预防医学，2017, 02）：137-140.,汇报人：XXX,指导老师：XXX,2019.01.01,感谢观看,THANK YOU,感谢观看,THANK YOU,汇报人：XXX,指导老师：XXX,在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容在这里添加内容,20XX.01.01,模板使用手册,