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二单元第三章 第一节 动物体的结构层次导学案设计人:刘延峰 课前预习1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞 _开始的。2、受精卵通过_产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去_,各自具有了不同的功能,它们在_、_上逐渐发生变化的过程,叫细胞分化。3、动物和人体的组织有四种:_、_、_、_。4、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都由_相似,_和_相同的细胞联合在一起,这样的细胞群叫做 。5、器官:由不同的_按照一定的_结合在一起构成的。学习目标1、能说出组织的概念,概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的2、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片;准确识别人体四种基本组织3、描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体4、通过本课的学习,能初步形成生物体是一个整体的生物学观点高效课堂一、问题引入:动物和人体的生长是从一个细胞开始的,它是什么细胞?动物和人体都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,而是有着严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?二、自主探究,合作交流学习任务一:概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。1、自读细胞分化的内容,小组讨论、交流:什么是分化,分化的大体过程。2、课堂展示:细胞分化过程。 学生口头回答:分别表示细胞的什么变化过程: 过程的直接结果是形成了不同的细胞群 。学习任务二: 观察人体的四种基本组织、器官的构成1、分组实验,观察人体基本组织切片,组内交流四种组织的特点。2、学生阅读人体组织的内容,小组探究、交流,完成表格。上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布特点功能3、讨论分析器官概念:学生举例:常见器官(如呼吸器官、消化器官等)有哪些组织构成学习任务三:器官构成系统和人体阅读教材相关内容,交流、回答以下问题:1、 器官如何构成了系统?2、 人体内有哪些系统构成?3、 小组分析讨论:人体单纯依靠运动系统(骨骼和肌肉等)就能完成运动吗?三、系统总结: 分裂、分化 按照一定次序 协调配合细胞 人体达标检测(10分)1在发育过程中,有些细胞各自具有了不同的功能,它们在形态,结构上也逐渐发生了变化,这个过程叫作( )A、细胞的分裂 B、细胞的分化 C、细胞的生长 D、细胞的生殖2由一群形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是( )A、细胞群 B、组织 C、器官 D、系统3下列属于组织的是( )A、血液 B、心脏 C、血管 D、四肢4.骨组织属于( )A、上皮组织 B、 肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织5.构成人体脊髓的主要组织是( )A、上皮组织 B、肌肉组织ABDCC、结缔组织 D、神经组织6.共同完成人体消化和吸收功能的结构是( )A、胃 B、肠C、消化细胞 D、消化系统7、分析右图表示什么过程:由AB: ;由AC: ;由AD: ;若B为人体的某种组织,它最可能是 组织。二单元第三章 第一节 动物体的结构层次 巩固练习设计人:刘延峰 巩固练习(30分)1下列哪个选项属于细胞分化 ( )细胞具有了不同功能 细胞的体积由小变大 细胞的形态、结构发生了变化 细胞的数目由少变多 A B C D2、组织的形成是()的结果。A.细胞分生 B.细胞生长C.细胞分裂D.细胞分化3以色列科学家利用胚胎干细胞成功制造出心肌细胞,其中的原因最可能是( )A干细胞的分裂 B干细胞的分化 C干细胞的生长 D干细胞的成熟4.构成人体唾液腺的组织主要是( )A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织5想一想人的口腔内壁和心脏各主要由什么组织组成 ( )结缔组织 上皮组织 肌肉组织 神经组织www.xkb1.com A B C D 6下列组织中,具有营养、连接、支持和保护功能的是( )A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 D神经组织7下图中所示的器官分别属于什么系统?( )A.呼吸、神经、消化、循环系统 B.循环、消化、神经、呼吸系统C.神经、消化、循环、呼吸系统 D.消化、循环、呼吸、神经系统8、按照构成生物体的结构层次,将下图进行排序,你认为下列排序中正确的是( )A. B.C.D.9下图是人体几种组织的模式图,请据图回答:A B C D(1)A图属于_ 组织,由_细胞组成,具有_ 功能。(2)B图是_ 组织,具有_ 功能。(3)C图是_ 组织,由_ 细胞组成,具有_ 功能。(4)D图是_ 组织,由_ 细胞组成,功能是_。10.皮肤分布在人体表面,具有保护作用,说明皮肤中有_组织;若皮肤被划破,我们会感到疼,说明皮肤中_有组织;划破处会流血,说明皮肤中有_组织。11、动物和人体的发育都是从一个细胞 开始的,这个细胞通过 产生新细胞。12、人体的心脏,它的内、外表面覆盖着 组织,里面主要由 构成。13.人体的结构层次: 人体参考答案达标检测:1、B 2、B 3、A 4、D 5、D 6、D7、分化 分裂 分化 上皮巩固练习:1、C 2、D 3、B 4、A5、C 6、B 7、B 8、A9、()神经 神经 感受刺激,传导神经冲动,调节和控制(2)结缔 支持、连接、保护、营养(3)肌肉 肌细胞 收缩和舒张()上皮 上皮 保护和分泌10、上皮神经结缔11、受精卵 细胞分裂12、上皮 肌肉组织 13、细胞 组织 器官 系统 第二单元第三章第二节植物体的结构层次 导学案设计人:刘延峰 审稿人:陈静课前预习1、植物体的生长发育也是从_ 开始的。它经过细胞_、_,形成_、_ ,进而形成植物体。2、绿色开花植物的六大器官分别是_、_、_、_、_、_。3、在成熟的植物体内,总保留着一部分不分化的细胞,它们终生保持_能力,这样的细胞群构成的组织,叫_组织。4、构成植物体的主要有组织有:_组织、_组织、_组织、_组织和 组织。能储存营养物质的是_组织,其中含有_ 的该种组织还能进行光合作用。叶脉属于_组织。表皮细胞属于_组织。5、根尖的结构由上端到末端依次是:_、_、_、_ 。学习目标1、准确辨识绿色开花植物的器官;2、准确识别构成植物体的几种主要组织;3、会描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体;4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。高效课堂一、情境引入:1、出示番茄:番茄的果皮与果肉口感有什么不一样?为什么不一样呢?2:(课件展示番茄果皮、果肉的组织细胞)为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢?这些说明了什么呢?二、自主探究,合作交流学习任务一:了解植物体的生长发育过程1、 学生观看视频:展现植物生长发育过程的视频片段。2、 观后讨论交流:大多数植物的生长发育,也是从最初的一个细胞开始的,经过细胞、 ,形成组织、器官,进而形成植物体。学习任务二:认识植物的器官 1、课件展示绿色开花植物图片,分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、观察油菜植株及其六大器官,小结填空: _ _ :与植物的营养生长有关_绿色开花植物的器官 _ _ :与植物的繁殖后代有关_ 学习任务三:辨析植物的几种主要组织1、自读“植物的几种主要组织”的内容,初步认识主要组织。2、实验探究:解剖番茄的果实寻找番茄中的各种组织;讨论交流问题:问题1:撕下番茄表皮进行观察,拉动其表皮,是柔韧还是脆弱?有什么功能?属于什么组织?问题2:番茄果肉是我们吃的部分,果肉细胞特点是什么?属于什么组织?问题3:再观察果肉中黄色的细丝,有什么功能?属于什么组织?问题4:从中间切开番茄,观察番茄较坚硬的部分,属于什么组织?这类组织的细胞的特点是什么?有何功能?3、你以上观察到的四种组织都是有 组织分裂和分化形成的。该组织细胞有哪些特点?4、小结结构层次:细胞 植物体。(植物体的结构层次没有 。)绿色开花植物人体(哺乳动物)结构层次不同点构成植物体的组织有:
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