资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
正面管教阅读习题第6章 关注于解决问题1、 什么是“关注于解决问题的3R1H”?答:关注于解决问题的是:、 相关(Related)、 尊重(Respectful)、 合理(Reasonable)、 有帮助(Helpful)2、 关注于解决问题的主旨是什么?答:问题是什么以及其解决办法是什么。3、 关注于解决问题的头脑风暴与关注于后果的头脑风暴相比,其结果会有什么不同?答:关注于解决问题是帮人;关注于后果是伤人;4、 你可以用什么样的提问来帮助孩子去除那些惩罚性的建议?5、 在寻找解决方案之前的冷静期为什么很重要?答:当我们心绪烦躁并且受“原始脑”支配时,关注于解决问题的方案是很困难的,那里唯一的选择是“战”或者“逃”,等到我们冷静下来,并且能够重新接通理性大脑时,才有助于问题的解决。6、 “积极的暂停”与“暂停”的传统用法有何不同?答:积极的暂停审要帮助孩子感觉更好(这样他们才能接通理性大脑); 传统的暂停更多让他们感受更糟,让他他为自己的错误“付出代价”。7、 作为一个成年人,如果你的搭档以惩罚的态度让你去“暂停”,你会怎样想、怎样看、做出怎样的决定?答:会与这个人拉开情感距离,可能会愤怒和怨恨。8、 如果你知道每当你需要让自己心里好受些的时候,可以去你自己布置的角落去“积极的暂停”,你会怎样想、怎样看、做出怎样的决定?9、 为什么告诫一个孩子“想想你都做了些什么”是很愚蠢的做法?答:其愚蠢之处在于,这句话假设大人能控制孩子们的想法。他们控制不了。那些被送去“暂停”的孩子不大可能在那里想他们做了些什么。他们更可能想的是你做了些什么,以及你对他们多么不尊重、不公平。有些孩子可能会满腔愤怒和怨恨,想的是要怎样才能扯平,或者下次怎样才能不再被你抓到。10、 教给孩子“积极的暂停”之后,需要遵循哪些重要的指导原则?答:要遵循以下四项指导原则:1、 花时间训练;2、 让孩子们自己布置他们的“暂停”区这是一个有助于他们心情好转以便做得更好的小地方;3、 事先和孩子们商量一个好计划;4、 要教给孩子,当他们的感觉好起来之后,如果问题仍然存在,就要紧跟着找到解决问题的方案,或做出弥补。11、 在孩子“积极的暂停”之后,或者帮助孩子探讨了他们的选择会造成的后果之后,应该紧接着做些什么?12、 把一项后果强加给孩子,与帮助孩子探讨他们的选择造成的后果相比,二者之间有什么不同?13、 为什么和善与坚定并行很重要?答:和善与坚定并行可以让孩子感觉到对他们尊重与鼓励,以及对我们自身和当时情形的尊重。14、 为什么要做到和善与坚定并行很困难?答:理解不当或者操作不当,很容易造成“惩罚”或“娇纵”。当孩子“故意惹恼他们”时,有的家长或老师觉得不应该“和善”;有时他们不知道“和善而坚定”是什么样,很容易陷入一种恶性循环,在生气的时候过于坚定或许是因为他们不知道除此之外还能怎么办;然后,又变得过于和善,以对自己的过度坚定进行弥补;有的不想再惩罚孩子而变得对孩子过于娇纵,有些人错误地认为,对孩子“和善”就是取悦孩子,或是不让孩子有任何失望。15、 为什么应该避免在心绪烦燥的时候处理冲突?16、 如果不立即处理冲突,大人往往会担心些什么?17、 为什么让孩设立限制会更有效?
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号