达尔文与他的“进化论”课 题达尔文与他的“进化论”课 型合作交流第几课时1课时教学目标过程与方法： 知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。能根据收集到的信息作出合理的解释。 科学知识： 理解自然选择和人工选择的含义，知道生物是不断进化的。 知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。 情感、态度与价值观： 认识到科学是不断发展的，科学尊重证据，意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。教学重点与难点介绍达尔文的进化论学说，并用它来解释生活中的一些事实。同时，让学生知道，这一理论正受到新证据的挑战，意识到科学探索是没有止境的。引导学生观察证据、认识证据、利用证据的能力。教学准备材料达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体课件。使用教材构想本课分两部分教学，第一部分，介绍达尔文的进化论。第二部分，指出人类在生物进化领域的研究仍在继续。教师学生互动行为补充一、导入： 1出示达尔文照片。 提问：同学们认识这是谁吗？ 这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？ 2请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。 3交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。 4小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，非常值得我们尊敬和学习。 二、理解什么是人工选择、什么是自然选择。 1举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？ 2学生交流。 3引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。 4假设：你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？ 5学生讨论、交流。 6比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。 三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。 1出示尺蠖蛾的图片（两种翅色） 2请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。 3举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。 教师学生互动行为补充4小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。 四、认识生物形态与环境的关系。 1出示两种狐狸的图片。 2让学生来认一认。 3提问：它们有什么不同，为什么？ 4引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境作出合理的解释。 五、拓展、延伸： 1谈话：近100多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗？ 2如果学生知道就让学生介绍，如果不知道则由老师介绍。（出示相关资料） 3知道新发现对达尔文理论的挑战，感受还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。课时教学设计尾页板 书 设 计达尔文与他的“进化论” 人工选择 自然选择 自然选择： 尺蠖蛾、蝗虫、青蛙- 生物形态与环境的关系作 业 设 计 完成实验报告本教 学 后 记5