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三步计算式题第一课时教学目标:认知目标:1.知道算“24”的游戏方法;2.复习、整理同级运算的顺序;3.理解“四则运算”的含义。能力目标:培养学生学习的兴趣,在游戏中感受成功的喜悦。教学过程:一、探究1引出小胖的话,帮助学生整理同级运算的顺序。2师:在一个没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,要按从左往右的顺序进行计算。3举例:请大家举一些同级运算的算式。4思考:怎样才能用“2、3、6、9”四张牌算出“24”?5小组交流:(只需学生说出分步算式即可)一般有以下几种方法: 2 6=12 96=15 23=5 312=15 153=12 95=4 159=24 122=24 46=24 26=8 93=27 93=3 62= 3 83=24 273=24二、趣味填空使用+、和括号,使得下面算式的答案分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。4 4 4 4 = 04 4 4 4 = 14 4 4 4 = 24 4 4 4 = 34 4 4 4 = 44 4 4 4 = 54 4 4 4 = 64 4 4 4 = 7 三、游戏同桌合作算“24”点,一幅扑克牌(去掉大、小王)。1利用3824、4624求解。 2利用0、11的运算特性求解。 3在有解的四个数中有以下六种解法:(我们用a、b、c、d表示四个数) (ab)(cd) (ab)cd (abc)d (abc)d abcd (ab)cd 板书设计三步计算式题在一个没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,要按从左往右的顺序进行计算。2
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