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九年义务教育六年制小学自然第十二册,日食和月食,日食和月食教学设计,教学目的:,日食和月食教学设计,教学目的,教学重点,教学过程,日食和月食教学设计,教学重点:,日食和月食教学设计,教学过程,创设问题情境,猜想与假设,实验设计操作,表达与交流,搜集整理信息,运用知识,教学过程:,同学们见过日食和月食吗?谁能说一说发生日食或月食时的现象?(学生回答),下面请大家来观察发生日食的过程。(投影展示),太阳在一定时间内由亮变黑,又由黑变亮,太阳为什么会变黑?,思考:,日食的成因有两种可能:一种是太阳本身在一段时间内变黑了;另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大?(学生思考),2、如果是某种天体挡住了太阳的光辉,可能是哪个天体?(学生猜想),请你分析,太阳被遮挡的边缘是什么样的?这说明挡光的天体是什么样子的? 在日食过程中,有时太阳的整个球面都被挡住了,成为黑色。这说明挡光的天体,从地球上看有多大?哪个天体是这样的? 太阳被遮挡的部分从哪边开始,向哪边移动?这说明什么?哪个天体是这样的? 综合以上分析,你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉?,1、你能设计一个实验来证明你的想法是正确的吗? 2、小组合作设计并操作。,动脑动手,各组派代表发言。 (教师相机引导,课件演示),运用知识解决问题,你能根据日食的成因推想出月食是怎样形成的吗? (学生讨论后回答,课件展示),
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