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第1课时 学会学习 成长中的我 人与人之间,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,知 识 体 系,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,适合自己的方法,劳逸结合,学习兴趣,学习习惯,共赢,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,长高长大、长宽长壮,性器官发育和成熟,他人评价,心理测量与评价,独一无二,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,发展,平等与尊重,宽容待人,理解他人,基本前提,是非原则,换位思考,礼貌用语,微笑,积极的倾听,考 点 聚 焦,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点1 学会学习,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点2 成长中的我,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点3 文明交往的原则和艺术,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考 点 拓 展,1 第一宽容是一种高尚的美德。宽以待人、接纳所有不同的人,是人际交往的基本原则之一。宽容表现在宽容他人的不同之处;宽容他人的不同观点,不把自己的观点强加给别人;对于他人的成绩、长处和优点,不嫉妒;对于别人的缺点和不足、错误或过失,不过分苛责。当然,宽容并不意味着是非不分、爱憎不明,也不是曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的,应讲究一定的策略。 第一,宽容并不意味着事事都要做出忍让,因为事情有大小之分。对于重大的事情,特别是与集体的利益、国家的利益、民族的利益息息相关的事情,要分清是非、敌我,不能含糊,要做出明确的决断。,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,第二,对待生活中的“坏人”“恶人”,不能盲目迁就。当“坏人”“恶人”在做坏事的时候,决不能采取所谓“宽容”的方式,而要挺身而出,制止其罪恶行径,决不姑息迁就。 第三,对于生活中所发生的事件,需要区分有意的与无意的。对来自对方无意的伤害,在可能的情况下要讲究宽容的原则;而对有意的伤害,特别是恶劣的伤害,在讲究方式的前提下应该奋起反击,必要时应诉诸法律。,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,2 辨析:平等只是人们的美好愿望而已,在实际生活中不可能做到。 不赞成上述观点。因为每个人在人格上都是平等的,都应该受到尊重;追求平等是人类的共同目标,平等已成为整个社会的共同价值;社会上虽然还存在不平等的思想和现象,但随着社会的发展,人们平等观念的形成,终将会在整个社会中形成平等待人,尊重他人的良好氛围,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考 题 探 究,探究1 学会学习,例1 2017广东傍晚时分,小女孩因父母还没回家进不了家门,便站在工厂窗外,借着从窗内透出的一束灯光,聚精会神地读着一本厚厚的书。小女孩的行为启示我们应该( ) A克服厌学情绪和学习压力 B探索适合自己的学习方法 C树立合作探究的学习观念 D养成主动学习的良好习惯,D,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,教你解题 本题考查养成良好的学习习惯。学习是贯穿我们一生的活动,是我们生活中十分重要的事情。只有养成主动学习的态度才能更好地进行终身学习。题干中小女孩的行为启示我们应该养成主动学习的良好习惯。故选D。,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,探究2 青春期的烦恼,例2 2017扬州进入青春期,我们的独立意识不断增强,但在生活上还需要父母的指导和帮助。这体现了青春期_的矛盾。( ) A独立性和依赖性 B计划性和盲目性 C开放性和封闭性 D自制性和冲动性,A,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,教你解题本题考查青春期的矛盾心理。首先青春期的青少年独立意识不断增强,有了强烈的成人感,希望父母把自己当作大人对待,受到尊重与理解。但是,由于处理事情的经验不足,经济上不能独立,遇到问题还是会很棘手,不知道怎样解决,还是需要请教父母,需要得到父母的指导和帮助,对父母还是有一定的依赖性。故选A。,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,探究3 认识自我,例3 2017广东现代诗人顾城在毛虫和蛾子中写道:“毛虫对蛾子说:你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了,是吗?我的祖母是凤凰。蛾子对毛虫说:你的头发闪金光。毛虫挺自然,可能,我的兄弟是太阳。”这首诗启示我们要学会( ) A彼此尊重,追求个性 B相互取悦,彼此接纳 C欣赏他人,悦纳自己 D幽默风趣,乐观向上,C,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,教你解题本题考查悦纳自我。悦纳自我,就是欣然地接受自己,客观地评价自己,欣赏自己的优点,接受自己的不足。毛虫和蛾子这首诗不仅说明了要悦纳自我,还体现了学会欣赏他人。故选C。,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,探究4 学会交往,例4 2017扬州下图漫画告诉我们,与人交往要( ),C,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,A任人摆布 B斤斤计较 C宽容友善 D忍气吞声,教你解题本题考查宽容的交往原则。宽容是一种重要的美德,它要求能以博大的心胸对待他人。漫画中“比天空更宽阔的是人的胸怀”,体现了博大的心胸,体现了为人要宽容友善。故选C。,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,考 法 详 析,|情景类试题的解题规律|,例题 七年级的小李同学遇到下列几件事情,你认为小李应该如何对待? 小李的一天 情景一(早读) 同学将擦过桌面的废纸揉成一团,随手扔在小李的课桌旁。 小李应该: _ _ _,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,情景二(课间) 教学楼里仅有的一台电热水器安装在九年级所在的楼层,不能满足全校学生的饮水需求。九年级同学后来还拉出一条“警戒线”,把低年级同学挡在外边。等九年级同学打完水,上课铃就响了。小李他们感到很气愤,在楼道贴出一张宣战书,想向九年级同学讨个公道。 (2)小李他们要解决饮水问题,更好的做法是:_ _ _,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,情景三(放学) 小李路过一家装有监控镜头的网吧。这时,一阵大风吹来,网吧门口的一辆自行车被吹倒,小李便好心去扶,正好自行车的主人出来,以为是小李碰倒的,对小李大声责怪起来。 (3)此时小李应该:_ _ _,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,情景四(晚上) 小李的妈妈刚加班回来,十分辛苦。 (4)此时小李应该:_ _ _,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,答题策略 一、如何审题 1辨性质 本题是一道情景题,问题具有开放性。 2审要点 认真领会情景主题。 情景一、二、三、四反映的是小李一天所遇到的情景,时间分别是早读、课间、放学、晚上,其中情景一、情境二、情境三是交往沟通方面的问题,情景四是感恩父母方面的问题。,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,二、如何答题 1寻出处 (1)情景一是别人做得不对时,我应该怎么做;情景二是群体之间发生矛盾和纠纷时,我应该怎么做;情景三是我被别人误会时,我应该怎么做;情景四是父母很辛苦很劳累时,我应该怎么做。 (2)解答此题,主要应从交往的艺术方面将具体的做法和说法表现出来。 2析思路 (1)情景一要学会幽默表达,既体现自己的宽容,同时也要指出对方的错误。 (2)情景二要强调用正确的方式方法解决矛盾和问题。 (3)情景三要突出用解释来化解误会,进行有效沟通。 (4)情景四要突出关心、体贴、帮助家人。,考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,3写答案 (1)半开玩笑地对同学说:“你倒是挺讲个人卫生。”然后弯腰将废纸团捡起扔进垃圾筒。(其他符合实际情形的答案也可,要强调沟通技巧及分寸感) (2)向学校(或班主任)反映情况,要求增加电热水器。(面对群体纠纷时,强调解决问题的新思路) (3)心平气和地向对方解释;若对方不认可,可请网吧调出监控录像予以澄清。(强调被别人误解时,要采取宽容的态度和理智的做法) (4)给妈妈倒杯水,关心妈妈身体是否有恙,让妈妈好好休息。(体现关心妈妈、分担妈妈的负担即可),考点聚焦,考点拓展,考题探究,考法详析,知识体系,第1课时学会学习 成长中的我 人与人之间,解题规律 情景类试题一般要求根据情景提出看法、做法或理由,解答时应特别注意以下几点: 1认真领会情景主题。仔细分析,充分认识和理解情景材料的内容所表现的主题。 2回归教材,找准与教材知识的结合点。深入领会情景材料的内涵,判断情景材料提供的情景行为是否符合教材的观点。 3联系实际,科学整合答案。结合所学知识认真辨析有关情景行为正确与否。要善于发散思维,从多角度观察、分析相关情景,努力从多方面寻求答案,从而在比较中提
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