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7*听听,秋的声音教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。3.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。资 料 库课前搜集:1.蟋蟀的相关资料。2.毕国瑛的相关资料。教学课时1课时教学过程一、导入环节(一)新课导入,板书课文题目导入语:有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,写下了一首诗,你们想读这首诗吗?现在就让我们走进课文听听,秋的声音,去倾听秋天里的美妙声音!(二)资料分享1.蟋蟀的相关资料。2.毕国瑛的相关资料。二、先学环节(一)出示自学清单任务:读通课文,学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文,做到读准字音、读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的词语每个读两遍。新词如下:蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的: 写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)。我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词: 我看到这个字想到了: 温馨提示:自学完成后,小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。想一想:默读课文,了解课文的主要内容。这首诗歌的题目是听听,秋的声音,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,写出了。(二)组内交流交流内容:1.朗读课文。2.读会认字,提示哪些字容易读错。(三)全班展示按照自学清单,请四个小组展示自学情况。分别展示:“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”(四)出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的? 三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示:吟:是前鼻音的字,不是后鼻音的字;蟀:声母是sh,不是s。点拨:联系生活,学习“抖、蟋、蟀”。预设2对于课文主要内容的理解,教师根据学生回答情况灵活纠正指导。预设3诗歌从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音,如第一、二、三、四节中写的落叶、蟋蟀、大雁、音乐厅等声音;另一种是可心领神会却不可闻的声音,如第5节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。预设4体会重点语句(1)“听听,秋的声音,大树抖抖手臂,唰唰,是黄叶道别的话音。”“大树抖抖手臂”运用了拟人的手法,形象地展现了风吹树动的动态美。“唰唰”是拟声词,写出了秋天的风声、落叶声。(2)“秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。”这里四个“在”连用,说明秋的声音无处不在。四、检测环节自学检测反馈过渡语:孩子们,老师看到你们都自学得很认真,相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下!1.给下列加点字选择正确的读音,画“”。抖动(du du) 蟋蟀(shui sui)歌韵(yn yn) 辽阔( )2.用加点的词语造句。听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。 五、本课小结秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。回去后请把这美妙的声音读给爸爸妈妈听,也可以画一画自己心中的秋天,还可以把自己的诗歌写下来,好把秋天记在心中。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。六、板书设计听听,秋天声音(声音的美好、秋天的美好)具体可感的声音 黄叶唰唰蟋蟀躣躣大雁叮咛秋风歌吟音乐厅心领神会的声音 叶子里 小花上汗水里 谷粒里万物中声音的美好秋天的美好七、拓展阅读秋晚的江上我们和青春对话4
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