孙疃中心学校师生共用讲学稿年级 七 学科 数学 主备教师 纪勇 审核人 纪勇 年级组长签名 讲学日期 班级 学生姓名 课题： 4.1.1多彩的几何图形（第一课时）学习目标1、通过观察生活中的大量图片或事物，体验、感受、认识以生活中的事物为模型的几何图形，认识一些简单几何体的基本特征，能识别简单几何体。2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出事物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识。学习重点从具体事物中抽象出几何图形。学习难点能粗略描述几何体的特点，以及点、线、面、体之间的关系。学习方法 直观演示法、观察发现法学习过程一、忆旧出新1.图片展示 从以上图片中找出你熟悉的图形？2.生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？二、新课1、常见的几何体有哪些？2、找一找,图中有哪些熟悉的几何图形 3、你知道这些几何体是由什么围成的的吗?它们有什么不同吗?练习：（1）你看到了哪些面？哪些面是平的？哪些面是曲的？黑板面（2）下列几何体的面哪些是平的？哪些是曲的？4、思考：面与面相交得到什么？5、观察这张地图，如果把每条路看成一条线，那么线与线相交得到什么？你还能举例吗？6、通过以上学习，几何图形是由什么组成的？它们之间有什么联系？7、在多面体中，面与面的交线是直的，他们叫做多面体的棱。下图长方体中有多少条棱 小试牛刀1请给下列图形分类2粉笔盒的形状类似于长方体，它是由 个面围成的，这些面都是 ，有 个顶点，有 条棱。3.老师叫小明在地上画圆圈,并交给了他两件东西:一支粉笔和一根细绳,小明很快画好了,你知道他是怎样画的吗?4如图，第二行的图形围绕红线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连.5活动探究：多面体面数、顶点数、棱数之间的关系 名称面数（f）顶点数（v）棱数（e）f+v-e三棱柱四棱柱五棱柱六棱柱n棱柱教学反思