人民币的简单计算教学反思赵湾镇中心学校 余志强本节课围绕重点人民币的换算，突破难点人民币的简单计算，主要教材内容是P57页。对于本节课的教学设计及教学效果现反思如下：1、教学设计条理清晰，但在上下各环节中衔接不够紧凑，中间的过渡性语言或情境创设没能轻松承上启下，显得各环节很生硬。2、教材钻研的还不透彻，没有认真挖掘教材；如：P57页例5创设贴近生活的情境来激发学生的兴趣；（小明要参加足球比赛，在出门的时候，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝。让学生想一想，怎样带钱呢？先让学生用学具人民币摆一摆，来体现学生的动脑、动手操作能力，然后再引入P57页例5）3、要注重教材资源的重新组合。在P57页例6的教学中应放手让学生去提出问题，然后分析解决问题，对学生提出的问题进行分类整理，得出结论；（单位相同直接相加减，单位不同，统一单位后再相加减）4、这一节课的教学手段太单一，没有在教与学上调动学生的积极性。如：在换算1元2角=（ ）角，18角=（ ）元（ ）角时让学生动手用学具人民币去换一换，这样就能加深学生对换算过程的理解。在P57页“做一做”第2题中的第（3）小题，让几个学生举例说后，再让同桌两人一问一答进行合作交流，激发学生兴趣的同时，加深学生的理解，贴近生活，让知识源于生活，再回归生活中分析解决问题，使学生体会到数学知识在生活中的重要性。5、关注全体学生，驾驭课堂。在本节课的课上没有关注全体学生的学习，对于地段学生的注意力的不集中特点，没有有效的进行调控，导致少部分学生上课分散学习注意力，应在本课堂的关键点上增加互动或小游戏的形式集中学生的学习注意力。要培养学生养成良好的学习习惯，驾驭课堂做到有的放矢，本课出现部分学生畅所欲言，积极发言，没有促进全体学生的积极参与，恰当给予学困生学习空间，增加学习兴趣，提高全体学生的学习质量。6、加强个人基本功的训练。在数学教学中做到语言精练，不啰嗦，板书设计还不够合理，重点罗列，层次明确。书写不规范，一年级的学生要写规范汉字。今后将加强粉笔字和普通话的练习。总之，以上是本课的不足之处，今后将从各方面严格要求自己，力争在今后的课堂中节节实用，效果明显，堂堂精彩。