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练习7教学目标1、将象棋和语文学习融为一体,提高学生语文学习能力。2、熟记八个成语及古今贤文。3、写好钢笔字。4、练习口语交际,小烦恼热线。5、学写毛笔字。教学重点 处处留心、口语交际教学过程: 第一课时处处留心一、导入1、同学们喜欢下象棋吗?出示棋盘、棋子。2、你对象棋了有什么了解?二、教学第一部分(1)自己读读第一部分垢内容。(2)小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思,可以借助工具书。(3)指名说,其他学生补充或纠正。(4)你可以选一个词来说一句话吗?三、教学第二部分(1)你们想象象棋吗?这儿有一首歌诀,告诉我们了一些下棋规则。(2)自己读一读,读后在自己做的棋盘中试一试。(3)同桌一边背诵,一边演练歌诀所提示的下棋规则。(4)可以跟自己好朋友演练演练,师巡视指导。四、教学第三部分(1)胡荣华就是著名的象棋大师,看看下面这段语是怎样写他的?(2)自读,指名读,师生共同正音。(3)这段话后面问题,你们会回答吗?可以联系上下文想一想。(4)小组内互相讨论问,可以借助工具书,看看你们想得对吗?(5)指名说词义,其他同学补充。 第二课时一、教学第二题:读读背背(一)、教学成语1、请学生借助字典,认读这几个词语。2、指名读词语,齐读词语。3、这些成语的意思,你们都知道吗?4、是的,第一组关于改革开放,建设和发展国家的;第二组是表达睦邻友好相处的;第三组关于举荐和使用人才;第四组关于科教兴国的。5、指导有感情朗读、背诵。(二)、教学古今贤文1、自读古今贤文,指名读,师生共同正音。2、你对哪句的意思不明白?谁可以帮助他?3、指导朗读、背诵。二、教学第三题:写好钢笔字1、指导。(1)出示生字卡片,学生认读“犯、饱、它”这三个字。(3)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结:“犯、饱、它”上下两钩见了面,总是下钩包上钩。(4)指名说,相互交流,师补充。2、练习。(1)学生练习描红、临写,教师巡视指导。(2)教师及时小结,再让学生仿写。3、反馈(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。(2)对写得不好的字,予以纠正,再练习。第三课时口语交际1、审题(1)谈话揭示讨论话题。(2)指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。、如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助。、学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。2、指导(1)角色分配:主持人教师(2)小烦恼某位同学。(3)热心听众其余同学。指导内容:a、教师要指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼。b、教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”,并指导学生规范口语。c、教师做主持人为同学作示范,从而明确该如何做好主持人。3、练习(1)学生分成若干小组,每小组设一个“小烦恼热线”,分别为“小烦恼热线、等”,在每小组中大家各抒已见,尽情诉,出谋划策,互帮互助,互评互补。(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流,上台的主持人,小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、流利、有条理等。4、反馈。(1)引导学生对口语内容进行点评。(2)鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做,尽快消除烦恼。 第四课时教学第五题(学写毛笔字)1、明确本次学写的部首:方框儿、三框儿。2、指导(1)出示范字方框儿。方框儿由哪几笔构成?方框儿形体有什么特点?(2)分析“国”字。写里边的有什么要求?(3)出示范字“三框儿”。“方框儿”和“三框儿”有什么区别?(4)小结:“国”与“区”外框方正。3、练习(1)教师范写。(2)学生练习,反馈,发现问题再指导。(3)学生再次临摹,教师巡视,帮助有困难的学生。3
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