寒号鸟教学过程我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生, 我就以一个生动的引入课文, 会引起他们的兴趣, 在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了多音词。接着我是要学生去自学课文, 初步了解课文的, 我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语, 让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生, 有点赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子, 目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序, 然后很自然地 让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。 不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读, 就达到了整日感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。1