苏教版七年级下册语文同步答案 1.童年的朋友chn p nong lu li ji zng tu 2.应 诅咒 润 惩 3.苏联 自传 童年 在人间 我的大学 童年 4如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑 ”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5B 6D 理解与鉴赏1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪” ，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。 拓展与提高1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空” 字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。2. 一面积累与运用 1窖 颓 挲 w chu ch z2. 踱步 地窖 摩挲 恣情 /渡江 窖洞 婆挲 咨询3.（1） E （2）A （3）F D (4)B (5)A (6)B 4. C D E A B理解与鉴赏（一）1. 2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 3.突出鲁迅的外貌的主要特征 瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强（二）1.抒情 议论 2.这里的“路” 是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我” 极大鼓舞，获得了生命的支柱 “鲁迅先生是同我们一起的！”“我 ”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已” 强烈地表达了上述感情。拓展与提高1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。3我的老师积累与运用1.zh fn k tu dn p b y2.共记叙了七件事：蔡老师假装发怒； 课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我” 与同学间的纠纷； 睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。 “好像 ”意思是不过做做样子，不是真打。“落” 的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥” 大不一样。“迎”与“ 落”相对，说明不是真打。“敲”，又是在“ 边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。(2)文中的“狡猾” ，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。理解与鉴赏1. 有一件小事 心灵 / 我父亲“心清如水的学生”。 / 一个老师伟大的人啊。（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵 （2）老师为我们排除纠纷。（3）老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。2. 记叙、议论、抒情 3. B 4. D 5. 不能，从孩子的眼光评价老师给“我” 的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时的心情。如果删去，不亲切。拓展与提高1 D 2. 示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。4.展示华夏文化的魅力积累与运用1.mi ju kn q p yng t h j shung ln bn2.(1)轩 （2）妆 （3）彰 造句能准确运用词语即可。 3. A （B 项中“ 赋于”的“于” 应为“予 ”，C 项中“新频” 的“频”应为“颖”，D 项中“ 卓着”的“着”应为“ 著” )。 4 .A(“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根 ”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在 “我的根在中国” 一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根” 应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)理解与鉴赏1第一个“风水” 是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水” 指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用 3在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。 4. 成功的原因：坚持自己的兴趣与追求；建筑设计新颖、风格独特；爱国、热爱中国传统文化；作风严谨、认真细致。拓展与提高1讽刺老板短斤少两，坑害顾客。 2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。5. 赵普积累与运用1l h qi hng xn w chu d zh zhu2宋史赵普传 则平 北宋 政治家 半部论语治天下 赵匡胤3（1）手不释卷 （2 ）以天下事为己任 （3 ）龌龊循默 刚毅果断4年轻时熟悉 少 关上 书箱 曾经 当 已经 性格，性情 又 终于5（1）处理决断 执行死刑 （2 ）形容人过分谨慎，拘于小节 不干净，肮脏，人品恶劣。（3）任何一天的第二天。 今天开始的第二天 （4 ）脸色 色彩。理解与鉴赏1.（1）太祖 /常劝/以读书 （2 ）尝/奏荐/某人为某官2.（1）宋太祖常拿读书这件事来劝（赵普）。 （2）关上门，打开书箱，拿出书，整天读。（3）第二天，赵普重新奏请任用此人。（4）（宋太祖）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。3晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。4.“奏” “复奏”“又以其人奏”， “他日补缀旧纸，复奏如初”5. 刻苦读书，奏荐人才。为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。拓展与提高1写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼一“ 浮” ，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。 2. B第二单元 6从百草园到三味书屋积累与运用1zo 畦 yn j su 倜傥 蜕 2. A 3. 鲁迅 文学 思想 革命 朝花夕拾4.对比。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一 是“ 乐园”，一是“最严厉的书塾”。通过对比，反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。 5. C6.“单是”以后的内容是作者强调的重点。造句略理解与鉴赏1. 景物 低 高 静 高 低 动 植物 动物 泥墙根一带 动物 植物。2. 形：高大、肥胖；声：长吟、弹琴；色：碧绿、紫红；味：又酸又甜；趣：翻断砖，拔何首乌。3. 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。4. 第一层（至“只好来捕鸟”）写冬天的百草园比较无味，引出雪地捕鸟。第二层（至段末）具体介绍捕鸟的过程。5. 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。6. 描绘了春夏秋冬的百草园四季图。（桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；雪，冬天。）这样就写出了百草园一年四季都充满乐趣，给儿时的“我” 带来的欢乐照应了“那时却是我的乐园 ”。7表达了作者对百草园的喜爱之情，与后文三味书屋的生活作对比。拓展与提高1. 言之有理即可。2. 请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。7月迹积累与运用1. q j bn sh nio xin m co x j q wi 2.（1）粗粗 疏疏 疏疏 累累（2 ）袅袅 淡淡 痒痒 3.（ 1） 铺 砌（ 2）看 浮 捧 颤理解与鉴赏（一）1.院中寻月图树下争月图 河边得月图 2.喜爱渴望 满足 3.寻月 美丽纯洁的心灵 纯真愿望 美属于每一个人，人人都应该拥有美 4.孩子们追求美的领路人 5.不好。“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。（二）1.喜爱 2.想象 3.因为三妹最先拥有月亮 ，他们也想拥有 4.符合情景即可拓展与提高1.示例：床前明月光，疑是地上霜。 2.提示：热爱、亲切、忧伤等均可。思绪要结合自己的经历来写。8三颗枸杞豆积累与运用1. k qio hu ru yn qng j sho 腻 xinyn 蚱蜢枸杞 2.（1）形容走路时脚步放得很轻。（2）少。（3 ）著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。（4）精神萎靡 3.（1）略 （2）倒叙 顺叙理解与鉴赏1.闪露 躺过 划满 2.（1 ）三叔患病后倍感时间和生命珍贵的感情 （2 ）三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨之情 3.B 4.“我” 还小，有的是时间，寄希望于“我”，也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。 5.“我小时候想做一个建筑师就放弃了。” “是我第二个理想不干这伤脑筋的事儿。 ” “这一棵树我又颓唐了。”拓展与提高1.shn gulu 2. 暗示 “我” 处于难以摆脱的困境之中。 3.写出了盲人行走的艰难4.“往前走就知道了！” 道理：不怕困难，勇往直前方可摆脱困境。9.我们家的男子汉积累与运用1. m j jin nir hun h 2. 爽快 文中指风行或流行。 形容人很多。 模仿得很像，使人不辨真伪。 比喻没有先前的约定而在一起来。精神不集中。 3略 4献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖 5（1）“当上”改为“ 获得”或去掉“ 的荣誉称号”（2）“接见”改为“ 会见” 6言之有理即可理解与鉴赏1.意思相同，但原文用语好，因为它幽默风趣。这种明褒实贬的话耐人寻味，令人忍俊不禁，比直说他“懒” 要含蓄有趣。 2.自己虽“能走”，但因脚力不大，让人抱着既不用自己费力，又舒服。3.作者从小男孩由抱到要走再要抱的经历中，感到事物的发展并不是直线向前的，而是曲折的，这就像小男孩能走后并不就从此永远自己走，还“时常要抱” 一样。人类前行的历史也是曲折的，但向前的趋势是永恒的，就像小男孩最终还是要自己走一样。4.“男孩子”是指未能独立，思想不成熟的男性。“ 男人”指独立、勇敢、成熟的男性。拓展与提高示例：独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。10.柳叶儿积累与运用1.勒 飕飕 粥 s cng chng lu zun w2.卷（ jun ）卷心菜 折（zh ）折断 （jun ）卷子 （