小学教育管理 1 单选题 1 “反馈原则”所反映的管理原理是（）。 C A 系统原理B 人本原理C 动态原理D 效益原理2 张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）。 D A 建立高效率的学校管理机构B 组织一支高水平的学校工作队伍C 实行既有民主又有集中的管理方式D 形成整合一致的目标系统3 （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在工业管理与一般管理一书中。 C A 泰罗B 韦伯C 法约尔D 西蒙4 主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。 C A 教育管理学B 教育行政学C 学校管理学D 教育政策学5 主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。 A A 领导性格理论B 领导环境理论C 随机理论D 管理方格理论6 从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。 B A 中央集权制与地方分权制B 从属制与独立制C 专家统治制与非专家统治制D 校长负责制与党委领导制7 解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配 B A 认识性B 利益性C 情感性D 思想性8 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。 D A 指向明确性B 广泛影响性C 法律效应性D 政党意志性9 “彼得原理”讲的是（）。 A A 选拔任用领导者的误区B 培训领导者的误区C 选拔任用领导者的科学原理D 培训领导者的科学原理10 把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。 D A 古典管理学派B 决策理论学派C 系统理论学派D 行为科学学派2 多选题 1 经济发展的“三鼎足论”是指（）三者缺一不可。 A C D A 科学B 教育C 技术D 管理2 选择学校管理方法要考虑的因素有（ ）。 A B C D A 管理目的B 管理内容C 管理对象的特点D 时间，地点，因素3 学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。 A B C D A 反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向B 完善工作责任制，形成一套考核工作的办法C 学校应有办学自主权D 各种管理应结合使用4 做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ ）。 B C D A 制度管理和人性管理B 显性与隐性C 定量与定性D 结果与过程5 设置教育组织机构的原则有（ ）。 A B D A 目标一致原则B 任务归一原则C 因能授权原则D 机构精简原则 渠道畅通原则6 学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。 A B C D A 说理教育B 榜样示范C 实际锻炼D 情感陶冶 评比表扬7 实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ ）。 A B C A 决策权B 指挥权C 财经权D 监督党支部工作权 人事权8 领导者对组织的领导任务包括（ ）。 A B C A 引导组织发展B 指挥组织运行C 促进组织沟通D 激励组织成员9 决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。 B C D A 组织工作B 情报工作C 设计工作D 选择工作10 科学化管理原理包括（）。 A B D A 系统原理B 人本原理C 组织原理D 动态原理11 学校管理中教育方法的特性包括（）。 A B D A 启发性B 长期性C 指导性D 广泛性12 法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ ）。 A B C D A 计划B 组织C 指挥D 协调 控制13 教育管理的中央集权制的优点表现在（）。 A B D A 有利于统一国家的教育方针、政策B 有利于制定统一的教育发展规划C 有利于调动地方办学的积极性和主动性D 可促进各地教育标准的统一14 教育管理体制的主要制约因素包括（）。 A B D A 国家的政治体制B 社会的经济状况C 国家改革潮流D 本国教育和文化传统15 强制性影响力的构成要素有（ ）。 A B C A 职位因素B 传统因素C 资历因素D 知识因素16 管理的自然属性表现在（）。 A B D A 普遍性B 技术性C 政策性D 共同性17 管理的社会属性表现在（）。 A D A 历史继承性B 普遍性C 共同性D 政治性18 建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。 B C D A 结果维度B 教育维度C 学习维度D 创造维度19 学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。 A B C A 管理目标与教育目标吻合B 学校总体目标与部门目标一致C 管理者与被管理者在目标上的整合D 管理方法与手段的一致20 制定计划的基本要求包括（）。 A B C D A 方向性B 科学性C 可行性D 可检性21 学校管理中行政方法的特性包括（）。 A B C D A 权威性B 强制性C 时效性D 垂直性22 建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。 A B C D A 评价取向B 评价目的C 评价者D 评价方法23 学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。 A B C D A 组织B 协调C 指导D 激励 教育3 判断题 1 教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。 B A 错误B 正确2 所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。 B A 错误B 正确3 法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的关键。 A A 错误B 正确4 在人际关系学说的激励理论中，双因素理论的倡导者是麦格雷戈。 A A 错误B 正确5 调查研究是学校领导管理人员的基本功. B A 错误B 正确6 马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。 B A 错误B 正确7 学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。 B A 错误B 正确8 我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。 B A 错误B 正确9 德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。 B A 错误B 正确10 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。 A A 错误B 正确11 科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得 杜拉克提出来的。 A A 错误B 正确12 施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。 B A 错误B 正确13 管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。 A A 错误B 正确14 管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。 A A 错误B 正确15 法国的亨利法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。 B A 错误B 正确16 泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的管理科学原理。 A A 错误B 正确17 管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。 A A 错误B 正确