锐意进取 不断超越天宝乡中心学校中考经验交流天宝乡中心学校地处南山中部、交通不便。近几年，优秀教师的不断外流，给我们提出了严峻的挑战，在重重困难和挑战面前，全校师生没有退缩，没有怨天尤人，而是团结一心，克难履艰。 2011年的中考对我校来说，是具有历史性突破的一年,参考学生107人，上省中点高中线11人（占市里下达到县招生计划的7%），达一中正取线30人(上线率为28%)，达普高正取线94人（上线率为88%）。这些成绩的取得，凝聚着全体师生的辛劳和汗水，与我校全体毕业班教师的努力、精诚团结是分不开的。在总结这些点滴成绩时，我们总会想起教育局、教研室领导对我校的关心、支持和指导，想起天宝人民的期盼，我们没有理由不努力工作，没有理由不殚精竭虑、奋发图强！一、目标激励凸显一个“早”字我校为了抓好九年级工作，去年秋季学校领导班子认真分析了学校实际，根据我校的实际情况作出了科学决策。一是实行年级组负责制，给予年级组一定的自主空间，如教师任课安排，教学计划的调整。学校注重宏观指导，年级组做到微观安排。二是加强九年级组的领导工作。成立了以校长为组长的九年级工作领导小组，并让一名副校长具体负责管理、协调九年级的工作，小组成员的事业心强、业务精良，团结协作，能挑战极限，他们善管理，能带头，能吃苦。三是采用分层次教学。根据学生的学业成绩和综合素质，把我校九年级学生分为优秀生、临界生和保底生（不能上线）学生，要求一类学生要够吃，二类学生要吃好，三类学生要吃饱。去年秋季，中心学校召开专题会集中研究本届毕业班的工作，从学生学习状况、思想状况到各班的班级管理，从任课教师的配备到课程的安排等都做了细致深入的调研分析，然后制定了一系列的激励措施：出台了天宝乡中心学校2011年中考领导小组文件、制定了中考惩方案、党员干部实行包保九年级学生的责任制、月考时对给优秀学生送喜报等一切行之有效的激励措施。其中值得一提的是，我们实行包保责任制，即领导干部每人承包12名有希望上省重点高中的学生和承包12名学困生，并制定了相应的奖惩方案，促使领导干部、教师齐心协力，共同抓好有升学希望的学生，事实证明抓提高和抓巩固确有成效。为了更大限度的调动九年级教师的积极性，学校把仅有的财力用在刀刃上，学校平时不给教师任何的补助，把财力集中到奖励上，学校每年拿出近5万余元作为教学奖，教学奖惩分为三大块，一块是目标任务完成奖金，二大块是教师的单科成绩奖励，第三块是学科吻合奖。让九年级科任教师有了共同的目标，一致的思想，中考必胜的信念，在平时的教学工作中，既有竞争，又有合作，既有压力，又有动力，整个九年级一年的教学、备考工作紧张、有序、和谐。二、过程管理强调一个“实”字为了抓好九年级常规工作，教学常规管理常抓常管，我们单周检查教案，双周检查作业及培优补差情况。学校实行年级负责制，一个年级就是一个团队。在这个团队里，没有“小我”，只有“大我”，九年级语文教师赵运亮为了迎接中考，一再延迟婚期。在这个团队里，也没有学科的限制和班级的局限。针对某些学生的偏激表现，各班主任科任教师也是出谋划策，群策群力。在年级组全体教师的眼里，没有哪个班某个人的事，只有年级的事，但都是自己的事；在年级组全体教师的心里，自己就是年级的主人，是学校的主人，只有团结一致，才能创造辉煌。正是全体老师的团结协作，精心指导，我们才能够取得这样的成绩，这也是我校一至取好成绩的法宝。在班级管理方面，我们突出分层要求，全员提高。抓住培优转差的四个环节：采用了“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体学生，又坚决避免教学中“一刀切”和“一锅煮”，积极创设一个活泼、民主、多维、动态的发展空间，使优生更优，中等生赶优，差生思优。具体做法是：（1）确保优秀生。结合复习进度，适当为他们补充一些中考题，提高他们的应试技能，尽量让他们够吃。及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。（2）提高“临界生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。（3）帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上来。（4）转化学困生。对学困生爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促使其转化，力争让每位学生都进步。在培优补差方面，我们将每天的下午第四节课作为培优补差时间，教师下班对自己的培优补差对象进行辅导，在辅导过程中，不拘形式，讲究实效。有的师生之间相互提问，共同解决问题，有的教师对学生练习指导，有的教师对学生学法指导。学生在这一时间可以加强薄弱的学科的学习。年级组定期检查培优补差效果，定期调整教师的培优补差对象。三、思想工作做到一个“准”字毕业班的师生思想压力大，情绪波动大，不稳定因素多，学校有针对性的开展了师生心理健康教育。第一，去年秋季，学校就安排班主任摸清本班学生的心理动向，掌握每个学生的心理想法，及时的利用周会、班会、政训等时间对学生进行思想教育，稳定了学生情绪，端正了学生学习态度。第二，开好了“七个会”。一是中考动员会让全体师生进入中考临战状态；二是百日誓师大会激励全体师生奋战一百天；三是一诊、二诊分析会找出了学科失误、学生失分的原因和解决办法；四是每月的学情分析会，探讨了班级管理中的困惑，学生在学习中的难题等。五是召开学生动员颁奖会，每次月考都要评出优秀学生，对他们进行颁奖，以资鼓励；六是开好班级质量分析会，每次考试后针对学生的成绩，逐个分析，从考试中发现教师教学中存在的问题和学生掌握知识的缺陷，班级、老师及时采取科学的合理的措施来弥补；七是学科教师会，针对考试中学生出现的知识问题，学科组作好分析报告，及时调整上课进度，学科复习，而且每班针对自己班上的情况，列出一个详细分析表张贴在办公室，办公室里成了作战室，图表成了成了他们的作战图，激发了教师们“不达目标，势不罢休”的决心。中考的硝烟已尘埃落定，但在耳边响彻的还是老师们誓师时慷慨激越的豪言壮语，在眼中浮现的仍是老师们工作时辛勤耕耘的忙碌身影；天宝乡中心学校正在锐意进取、负重前行！虽然我们前进的步幅还是那么小，但我们的脚步始终向前，永不停歇！我们将精心施教，苦耕不辍，与时俱进，负重拼搏，争取明年中考再迈上一个新台阶。4