19、自然之道教学目标：1、认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。课前准备：教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。 课时计划：2 课时第一课时 1、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。二、自由朗读，疏通字词1、自读课文，要求：读准生字词，读通句子。 （遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄（课件展示，对于“若无其事” 等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3、分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。 （对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。 ）3、入情入境，感悟“ 蠢事 ” 1、出示句子“ 我们干了一件愚不可及的蠢事。 ” 方法：这是一件什么“ 蠢事 ”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词2的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。2、演中促读，演中理解（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟” 和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止” 、 “踌躇”评议“ 幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼” 和“幻”这两个字；引导学生抓住 “突然”、“啄”、 “拉”评议“ 嘲鸫” 的表演，范写“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急” 、 “冷淡”、 “若无其事”、 “极不情愿”、 “颓丧” ，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导 ”扮演者：你说 “叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3、想象课文描写的场景，分组再说一说。4、讨论：我们干了一件什么“蠢事” ？5、比较句子：我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。然后范写 “愚蠢 ”，学生多练习几遍。4、本课小结本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！6、作业布置，抄写生字词 第二课时1、导读课文，感悟“ 启示 ” 1、出示电子教材：请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿” 的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5、比较句子，体会出“ 悲叹 ”、 “根本”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 ” （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤。” 6、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这3件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！7、在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示” ，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 ” 2、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道” 的意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容。方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示课件让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。3、明确要求，引出“ 综合性学习 ” 1、读一读“综合性学习 ”的安排，说一说活动方式和要求。2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。板书设计： 自然之道遵循 违背保护 伤害小海龟10、黄河是怎样变化的教学目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。3、有感情的朗读课文。教学重点：了解黄河演变的过程和变化的原因。教具准备：课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间：一课时教学过程一、检查预习。1、预习课文，你知道了什么？指名回答。2、指名朗读课文，别的同学当“小老师” ，指出字音及句子方面的问题。课件出示：江淮流域 媲美 繁衍 叫苦不迭 侵蚀 土壤 频繁多种形式认读：折 ：zh 折腾 zh 折断 sh 折本3、出示 2000 年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。44、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮 ”与祸河的含义，产生 “大吃一惊的切身体会。二、学习第二部分1、46 自然段，边读边思考以下问题：(1)具体说出黄河变化两方面的原因。(2)这两个原因有什么关系。(3)如果不制止，后果会怎样？2、导读第 6 自然段。3、学生交流学完第 6 自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因 人类的破坏5、填表格。三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。2、根据文章层次概括课文主要内容。3、 “环保小队 ”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。四、作业。板书设计10 黄河是怎样变化的2000 年中 决口 1500 多次 改道 26 次数据数千年前 气候温暖 森林茂密后来 含沙最大 是长江 68 倍 查资料原因 气候变寒 暴雨集中开垦放牧森林草原治理 保护森林资源 规划用地 修筑水利 11、蝙蝠和雷达教学目标：5.认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、横七竖八” 等词。.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点和难点.教学重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料， 教学时间：二课时第一课时一、引入课题（课件出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习 11 课。 （生读课题）2、初读课文，了解大意.自读课文，排除字词障碍；.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧” 的读音；.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？.生反馈，*.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生交流自读情况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密” 的这句话中，6你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。第二课时一、合作学习，突破重点1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）二、拓展延伸1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。三、写生字词1. 认读生字2. 提出难写的字3. 各自说出记字的方法避：首先给学生明白半包围结构字先里面在外面的笔顺规则，再指导占位。揭：指导学生观察左宽右窄，右下部分宽。4. 给生字组词5. 抄写生字词。四、总结五、板书 蝙蝠和雷达超声波 无线电波嘴巴 天线障碍物 障碍物反射 反射耳朵 荧光屏12、大自然的启示教学目标：1认识 8 个生字72朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教学准备：课件生字，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间：一课时教学过程：一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。 ）二、自主学习1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2. 小组讨论课文的主要内容3. 小组代表交流学习情况三、重点学习，交流感受1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！2小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。3.交流从这三句话受到的启发和感受。四、拓展延伸1请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。2进行综合性课外学习“大自然的启示”