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- 1 -第二单元教材简析本单元课文“以诚待人”为专题,课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。主要阅读本组课文,重点理解语句和段落。第 5 课中彩那天让我们懂得:诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。第 7 课尊严这篇课文的题目很深奥,对于四年级的孩子很难去解释什么是尊严,即使查了字典也搞不懂。与其寻求不懂的答案,不如多读读书,只要在了解了课文的主要内容后,从年轻人哈默和杰克逊大叔身上,我们学到了什么?讨论、交流,这就够了。年轻人哈默不愿意不劳而获,就是他的尊严。杰克逊大叔对年轻人的赏识、理解和支持,跃然纸上。园地二的习作有机会让学生向别人说心里话。怎样写,可以由一些事情说起,谈自己的一点想法,注意要真实。可以预先布置同学们想想:有哪些心里话,特别想对别人(爸爸、妈妈、老师、同学、邻居、伙伴等)讲的,一定要真实,可以采用书信、日记等格式。 5、 中彩那天【教材分析:】 中彩那天这是一篇外国小故事,写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。【教学目标:】1、认识 6 个生字,会写 14 个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。【教学重、难点:】1、体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;2、对“道德难题”这一意思的理解。【课时安排】:2 课时【教学过程】:第一课时1、导入课文,揭示课题。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?讲一个简短生动的故事。(出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。 ”请根据母亲的这句话做一道加法题。 (诚实信用财富)做对了吗?我们可以从今天要学的课文中彩那天中去寻找答案。板书课题。读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。2、检查课前预习情况。(1)抽读课文。要求:读准字音,读通句子,- 2 -(2)交流生字词学习情况。读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。3、默读课文,课堂自习。按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。4、自学反馈。(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。(2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。4、理解课文内容,指导朗读。(1)思考:父亲中彩后, “我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。(3)指导试读,评价、点拨。5、课堂作业:抄写生字词。第二课时1、听写词语。2、抽读课文,勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么?(出示:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。 )为什么?3、进一步学习课文内容,体会文章思想内容。(1)合作学习,深入探究。探究问题一:“你父亲正面临的着一个道德难题。 ”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题?探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。(3)小组内讨论交流。(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。例如:A、课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而 “我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。B、彩票上 K 字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。(5)小结:教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。5、读课文的开头和结尾。(1)体会开头和结尾的联系。(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)4、课堂作业。- 3 -完成课后习题“小练笔” 。提示:开展想像,把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。5、课外作业。联系实际,写一则有关诚实、讲信用的日记。【板书设计】: 开头:诚实信用财富起因:(神情严肃)事5、中彩那天 经过:(道德难题) 诚实守信故结果:(特别高兴)结尾:受益匪浅【教学反思】:6、 万年牢【教材分析】:万年牢是一篇略读课文,通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事,让学生感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。【教学目标】:1、认识 8 个生字2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力【教学重难点】:想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。【教学时间】:1 课时【教学过程】:一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文,培养独立阅读能力学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。三、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1、 “早晨起来,父亲去市场上买来红果”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。- 4 -2、对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会1、联系上下文说说它的意思2、说说三处“万年牢”中间的相互联系(见教材 35 页)六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。七、拓展阅读,加深对课文的理解。读一篇与本文内容相关的文章【板书设计】:万年牢的产品质量:工艺高、质量好万年牢的生意:好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺万年牢的人品:诚实、守信7、 尊严【教材分析】:课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的东西,只能在帮忙干完活以后,他才吃这份食物。后来,他留在杰克逊家里干活,成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到,尊重自己,才能获得别人的尊重。【教学目标】:1、认识 6 个生字,会写 14 个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2、有感情的朗读课文,复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。【教学重难点】:1、理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。2、让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。【课程安排】:2 课时【教学过程】:第一课时(一)导入:故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?)今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题尊严 )(二)初读课文- 5 -(1)请同学们自由朗读课文,画出生字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利。并思考:课文讲了一件什么事?(2)请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)(三)自学反馈(1) 、解答疑难,提示生字词学习的难点。(2)理清事情发生发展变化的过程,并复述。(四)理解课文内容,指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。第二课时(一)分析第三次对话1、探究问题一:通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?2、探究问题二:杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?(二)然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。(三)师生互评。1、师:正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?(“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。 ”)你是怎样理解这句话的?2、师小结:年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书:努力(四)总结课文:是啊!年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。(五)知识延伸:其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?我请大家读一下下面的小故事:师读(出示实物投影)选择一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。还没等他们挤进人群,却被一位商人模样闹心耆死 顺隼础?quot;小朋友,你想有许多钱吗? 中年商人低声问道。林林不假思索的说: 当然了! 那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。只要你上台说,吃了我们厂出产的健脑灵 片学习才好的,我就给你一百元钱?quot;可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?,林林为难地问旁边的朋友。同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。 (生生相互讨论)师总结:同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!【板书设计】: 7、尊严- 6 -(自立+讲原则 +自强+自尊)努力=成功8*将心比心【教材分析】:本文是从生活中微不足道的事情写起,它反映的却是人们的道德思想问题,意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心,使人与人之间多一些宽容和理解。【教学要求】:1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重、难点】:引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。【教学课时】:1 课时【教学过程】:一、谈话导入,揭示课题。同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习将心比心这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二、初读课文,感知内容。1.让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?4.齐读课文。三、细读课文,探究明理。1.四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?2.自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。3.齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?5.学完课文,你对课
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