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一、秋之神韵 我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果,不只爱它奉献一生的落叶,我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵,夏的狂热,冬的冷漠;犹如原野上时而奔跑跳跃,时而戛然而止的骏马,犹如饱经沧桑豁达开朗的将军,犹如从容飘逸划过夜空的流星 秋天是清爽的。头上是高阔的天空,蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地,处处有成熟的金黄,恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声,与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。 秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们,在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺,一个个步履轻快,神采飞扬,他们又有了新的期待。 秋天是真诚的。一阵秋风,吹散了平日的虚伪与私心,人们胸怀坦荡,以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里,又怎么会容得下猜疑和做作呢? 清爽、热情与真诚,不加雕琢的自然流露,行云流水般的抒发自如,透露出一种沁人心脾的新意,这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢,秋之高洁,我钦佩你;秋之潇洒,我欣赏你。1、给下列加点字注音。 (5 分) 戛然而止( ) 硕果( ) 伴和 ( ) 步履 ( ) 雕琢 ( ) 2、把文中画“_”的句子改为陈述句。 (2 分) 3、在作者眼中,春天的特点是_,夏天的特点是_,冬天的特点是_,秋天的特点是_,_,_。 (3 分) 4、文中,作者把秋天分别比喻成了_,_,_。 (3 分) 5、 “这就是秋的高洁与潇洒的神韵。 ”一句里的“这”指的是什么?(2 分) 6、你最喜欢文中的哪句(段)话,为什么?(3 分) 7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象?仿照作者的表达方法写几句。 (3 分) 四、阅读短文,回答问题。 解析:这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时,要注意把握以下几点:注意感受作者遣词造句的表达效果;注意分析文章的表达顺序;体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。 1、给下列加点字注音。 (5 分) 戛然而止( ji ) 硕果( shu ) 伴和 ( h ) 步履 ( l ) 雕琢 ( zhu ) 2、把文中画“_”的句子改为陈述句。 (2 分) 在这爽爽快快的季节里,容不下猜疑和做作。解析:把反问句改成陈述句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“怎么会”去掉,原句中的“容得下”改成“容不下” ,去掉句尾的“呢” ,最后把句末的问号改为句号。 3、在作者眼中,春天的特点是 缠绵 ,夏天的特点是 狂热 ,冬天的特点是 冷漠 ,秋天的特点是 清爽 , 热情 , 真诚 。 (3 分)4、文中,作者把秋天分别比喻成了 骏马 , 将军 , 流星 。 (3 分) 5、 “这就是秋的高洁与潇洒的神韵。 ”一句里的“这”指的是什么?(2 分) “这”是指秋天的清爽、热情与真诚。 6、 (略) 7、 (略) 后两道题,学生可以根据自己的理解进行答题,只要合乎情理即可。五、阅读与思考:积累与运用给了你成功的快乐,深入思考更会让你尝到劳动的甘甜。 (一) (10 分) 大雪整整下了一夜,早晨,天放晴了,太阳出来了。推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银朵儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来,树枝轻轻摇晃,银朵儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪有一尺多深,脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人,掷雪球,那欢乐的叫喊声,都快把树枝上的积雪震落下来。 1、照样子写出四个你课外积累的词语。 毛茸茸 2、 “嗬!好大的雪啊!”这句话表明了 。 3、在这段话里,你能领悟到什么表达方法?(至少两处) 4、选择正确的答案序号,写在括号里。 (1) “落光了叶子 沉甸甸的雪球。 ”这个句子所表达的感情是( ) 。 A 喜好 B 喜爱 C 惊异 D 惊奇 (2) “推开门一看彩虹!”这部分的写作顺序是( ) 。 A 从上到下 B 从整体到部分 C 动静结合 D 由远及近 5、用“ ”画出描写“雪大”的语句,用“ ”画出描写“景美”的语句。 (二) 他要感谢那只手 (16 分) 感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。 ”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。 ” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予, ( )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。1、给第(5) 、 (6)自然段加上标点符号。 2、第(7)自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义” ,这里的“非凡的意义”指的是(不超过 20 个字) 3、在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。 4、从全文看,第(7)自然段的记叙顺序是( ) ;第(8)自然段的作用是( ) 。 5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是 。 6、假如给你一个同样的主题我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?请用简笔画画下来,并用文字说明画的是什么?为什么? 五、阅读与思考: (一) 1、略 2、表明作者又惊又喜,对这场雪的赞叹。 3、先概括后具体 静态和动态描写相结合 重叠词的运用 运用比喻的修辞手法等4、 (1)b (2)b 5、略 (二) 1、略 2、答案不唯一,答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。 3、不但而且 4、插叙 点明中心 5、尽自己所能给予别人 6、略 (二)阅读理解与积累(30 分) 一、课内阅读理解与积累(16 分) 我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面,想看个(明白 究竟) 。嗄羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上,久久(凝望 注视)着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌(ch ng tng)的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,呕呕发出震耳欲聋的吼(hu ku)叫。这时,它身体(鼓胀膨胀)起来,四条腿皮肤紧绷绷(bng bng) 地发亮,一双眼睛炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 我和波农丁耐心地等到东方吐白,走到坑边去看。土坑约有三米深,嗄羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。 1、在括号中用“ ”选择正确的词语和读音。 (3 分) 2、按要求写出词语。 (3 分) A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑 ( 震耳欲聋 ) B、 碧波荡漾的近义词( 清波荡漾 )C、目光明亮,有神。 ( 炯炯有神 ) 1、在嗄羧“久久凝望”里,它一定又看到了二十六年前 惊天地、泣鬼神的 一幕。(2 分) 2、在第一自然段中用“”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中,我们可以体会到嘎羧对战场的怀念 (2 分)3、 “亲了又亲”的礁石,也许是当年嗄羧 曾经奋力杀敌 的地方。 “震耳欲聋的吼叫” ,也许是嘎羧在深情呼唤和述说着: 战友们啊, 我好想念你们啊,我马上就会来陪伴你们。 (4 分) 4、嘎羧“一只眼睛睁得老大,凝望着天空” ,想一想它在生命的最后一刻想说: 再见了,我的朋友们,再见了,这个世界! (2 分) (二)课外阅读理解与积累(14 分) 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭(di)戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫(tn)痪(hun)的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺(xi n)由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说:“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 ” 马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢(sh)神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yun)的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在” 。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐(nu)狂,他把痛楚作为契(q)机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。1、联系上下文解释词语意思。 (2 分) 以手掩面:用手把脸遮住。文中指女护士不敢看马修痛苦的样子。 契机:重要环节。文中指马修把痛楚当成康复的重要环节。 2、破折号的主要用法有表注释,表语意转换,表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的( )中。 (2 分)A当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。 () B钻心的刺痛难忍,但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 ()3、你对“生之喜悦”这个题目的理解:只有活着,才是最宝贵的(2 分)4、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子,选两句摘抄下来。 (2 分)A.在将近一个小时的折磨中,马修不
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