阶段性测试题四第四单元工业文明冲击下的改革(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分)119世纪中叶，俄国知识分子认为：“我们为与文明的这场斗争做了什么准备吗？我们不是走向胜利，而是走向失败。”这里说的斗争所引起的直接后果是()A农奴起义 B克里木战争C农奴制改革 D十二月党人起义解析：本题主要考查学生的理解能力。材料是克里木战争前夕，俄国知识分子对俄国时局的预测。19世纪中叶，俄国在克里木战争中的失败，暴露了农奴制和沙皇专制制度的腐朽，成为1861年废除农奴制改革的直接原因。答案：C21876年一位封建地主说：“街上到处都是热烈的气氛。成群的农民和绅士都站在宫殿前，大声呼喊着万岁！万岁！直到激动的人群追着他的马车跑过去，沙皇都没有露面。解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们有天生的好脾气，天性淳良；受奴役的所有迹象都已经消逝得无影无踪。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”假设这位封建地主所说是真实的，那么农民发生这一变化的主要原因是()A农奴在法律上获得人身自由B农民可以高价赎买到一块份地C农奴摆脱了农奴主控制，归村社严格管理D农民彻底摆脱了封建束缚解析：本题主要考查学生解读材料的能力。从材料中的“他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈”可知农民形式上取得了与地主相同的地位，即农民在法律上获得了人身自由，A项正确；B、C两项在材料中没有体现；D项“彻底”的说法不符合史实。答案：A3穆罕默德阿里改革过程中，将没收的包税领地的一半分给王公贵族、政府官吏和地方豪绅。他这样做的目的是()A加强中央集权B消除割据势力C扩大统治基础D增加赋税收入解析：本题主要考查学生分析历史现象的能力。将土地分配给王公贵族、政府官吏和地方豪绅的目的是为了换取他们的支持，是扩大统治基础的需要。答案：C4“应向西方寻找发展的钥匙真正的独立需要有一支能够抵抗西方入侵的现代化军队，而现代化军队需要建立起现代化工业，以提供必要的军事装备。”阿里创办的工业最为重要的是()A民用工业 B农副产品加工工业C军事工业 D棉纺织业解析：从材料中的“而现代化军队需要建立起现代化工业，以提供必要的军事装备”可知阿里重点建设军事工业。答案：C5“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。但1889年颁布的大日本帝国宪法根本没有体现这一理念，该宪法仍规定()A贵族院享有立法权B众议院享有立法权C天皇享有立法权D内阁享有立法权解析：本题主要考查学生对大日本帝国宪法的认识。宪法规定天皇享有立法权，议会只有审议国家预算案的权力。答案：C6日本明治维新时期的思想家福泽谕吉在其劝学论中指出：“天未在人之上造人，亦未在人之下造人。”这反映出，福泽谕吉()接受了西方资产阶级的天赋人权观念 反对日本的封建等级制度和伦理道德观念 积极宣传自由平等反对对外扩张 A B C D解析：本题主要考查学生解读材料的能力。材料反映了福泽谕吉主张自由平等，反对封建等级制度，这是受西方天赋人权思想的影响的结果，在材料中没有体现。答案：C7明治维新时期，西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本()A用西方文明提升国民的知识水平B引进西方文化以巩固统治C本土文化与西方文化多元共存D西方文明占据主导地位解析：明治维新在引进西方文化的同时，注意保留本土文化。和服被保留、茶室是人们的精神净地、歌舞伎等都体现了本土文化与西方文化多元并存的特色。答案：C8“公车上书”中提出设“议郎”一职。“议郎”应为通晓中外政体、方正直言之士，且由士民公举产生。这反映了维新派()希望参与政治模仿西方议会政治对皇权加以牵制和限制反对封建君主专制A BC D解析：“议郎”即议员，要求设“议郎”一职，实质上是要求建立议会，实行君主立宪制。答案：B9康有为曾说：“今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也。”下列对其“变法”含义解读较准确的是()A改革政治制度B学习西方技术C开办近代工厂D推翻清朝统治解析：本题主要考查戊戌变法。康有为是维新派的代表，维新派主张兴民权、设议院、实行君主立宪，学习西方的政治制度，故答案为A。B、C两项是洋务运动的目标，排除。D项是革命派的目标，排除。答案：A10梁启超在变法通议中写道：同治初年，德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之源，其在此乎。”梁启超这段话的根本意图是()A证明中国进行社会政治变革的必要性B寻找甲午中日战争日胜中败的原因C批评洋务运动未能使中国富强D比较中日近代化道路的异同解析：本题主要考查学生的理解能力。材料中通过中日之间的对比，可以看出梁启超意在强调日本通过政治改革走向富国强兵，而中国的洋务运动并未改变中国的窘境，其旨在呼吁进行政治改革。答案：A11甲午战后，有人指出：我们在以前还讲什么自强、求富，现在别再讲那些门面话了，倒不如直截了当地讲救亡！该认识的产生主要是基于()A列强掀起瓜分中国狂潮B清政府完全成为列强工具C洋务运动没有任何成效D义和团运动蓬勃发展解析：材料中提到甲午战后国人有了民族危亡意识，这主要与甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮有关，故A项正确；清政府完全成为列强工具是在辛丑条约签订后，故B项错误；洋务运动在一定程度上起到了自强、求富的作用，故C项错误；义和团运动是在华北地区反洋教运动下兴起的，不具有广泛性，故D项错误。答案：A12改革是落后国家通向现代化的一座桥梁。俄国农奴制改革和日本明治维新的相同点是()都面临着严重的民族危机都是自上而下进行的都使本国走上了资本主义的发展道路都保留了大量的封建残余A BC D解析：本题考查俄国的农奴制改革和日本明治维新。根据所学知识可知，日本明治维新与俄国农奴制改革的相同点有：都属于自上而下的资产阶级性质改革；都由封建社会走上了资本主义社会；改革不彻底，都保留了大量的封建残余；都受工业革命的影响；对外影响相似，都为两国对外扩张准备了条件，都很快走上了对外侵略扩张的道路。故选B项。答案：B二、非选择题(本题共3小题，13题16分，14题18分，15题18分，共52分)13(16分)19世纪中叶以后，蒸汽机的轰鸣渐次改变着世界。阅读下列材料，回答问题。材料一：在穆罕默德阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵古兰经。高等学府只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德阿里执政以后在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等，用来培养各种专门人才。他还创办世俗学校，普及中小学教育；派遣留学生出国学习。材料二：江户时代幕府的教育方针以武士为主要教育对象，教育内容以经史、诗文、律令为主，不能适应近代化的需要。明治政府提出了“邑无不学之户，家无不学之人”的目标，推行四年制义务教育，使自然科学占教学内容的一半左右。在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26 000所小学校，成立了综合性大学。还派了许多学生到欧美国家留学。(1)依据材料，概括两国教育改革的共同点。(8分)(2)结合所学知识，指出教育改革对两国发展的共同影响。(8分)答案：(1)在西方工业文明冲击下进行的改革；教育内容转向以发展军事、工业等实用性为主；教育对象、范围逐步扩大；重视向西方学习，借鉴西方经验。(2)促进了教育的近代化，培养了大批实用型人才，推动了经济的发展，逐渐增强了本国的综合国力。14(18分)阅读下列材料，回答问题。材料一：克里米亚战争的失败对俄罗斯的民族主义者和斯拉夫派来说是一个严重打击，因为与许多事先就警告俄罗斯会因其没能跟上西方的脚步而即将遭到失败的西欧派人不同，斯拉夫派人则很有信心地预言俄罗斯专制制度的优越性将会导致一场可与1812年对拿破仑的胜利相媲美的胜利。实际上，这场失败暴露了旧制度的腐败和落后。美斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二：“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。回顾戊戌重温历史(光明日报2008年12月7日)材料三：在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。刘涛中国崛起第十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起(1)据材料一和所学知识，指出材料中“西方的脚步”和“旧制度”的内涵。(6分)(2)据材料二和所学知识，指出史学界部分学者将戊戌变法看做是“中国现代化进程起点”的主要依据。(6分)(3)据材料三结合所学知识，指出日本明治维新“融入了大量日本本身的传统和文化的因素”的主要表现。(6分)答案：(1)“西方的脚步”：近代资本主义文明。“旧制度”：沙皇专制制度和农奴制。(2)依据：政治上，提倡君主立宪，触动传统中国政治体制，是政治民主化的有益尝试；思想上，宣扬民权、平等、进化论，起到启蒙作用，影响近代民主革命。(3)主要表现：政治：宪法赋予天皇拥有绝对权力，形成近代天皇制；文化：宣扬忠君思想、武士道精神，形成对天皇的神道崇拜。(其他表述言之有理也可)15(18分)阅读下列材料，回答问题。材料一：“中国他日必定以工立国。”“衣食之源，不以地为界，不以人为界，不以日为界，当以人力为界。凡欲加力使大莫如机器一人所做工，能给百人食。”“机器固为富国第一义。” 梁启超变法通议材料二：“通商者，天地自然之理，人之所藉以自存也。故言理财之学者，当并国之差别限界而无之。” 梁启超史记货殖列传今义材料三：生产之要素三：曰土地，曰劳力，曰资本。我国土地劳力皆胜居优，惟苦乏资本。故利用外资，诚为中国今日生计政策之最妙法门。(对外资)欢迎与反对，要以政治组织能否改革为断苟政府财政之基础固，而所以运用之者适其宜，则外资之必不足为国病明矣。(外资)用之于生产者，往往食外资之利；用之于不生产者，势必蒙外资之害。 梁启超利用外资与消费外资之辩(1)据材料，梁启超提出了哪些经济思想？(6分)(2)简析梁启超经济思想形成的历史因素。(6分)(3)简要评价梁启超经济思想的积极意义。(6分)答案：(1)以工业立国；大力发展商业；引进外资用于发展生产。 (2)洋务派“师夷长技以自强”的主张；早期维