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小学语文第5册语文园教案设计 教学要求: 1围绕中心选择材料,表达自己对他人的赞扬。 2注意写好与中心相关的制,注意把人物的语言和行动写具体。 教学过程: 一、揭示题目,知道审题 1出示题目 2审题小学语文第5册习作4*真好教案教学设计 “*”指人物,可以是姓名,也可以是称谓。“真好”指的是本文的中心所规定的范围,也就是反映人物的好思想、好品质,表达作者对这个人的赞扬之情。 3从你熟悉、了解的人中选择一个,把题目补充完整。 二、指导练习,明确要求 1阅读他真好第一稿 (1)思考小作者在短文中邪道了哪些内容?结合板书 (2)读一读文章结尾部分/article/,体会小作者写这篇短文的主要目的是什么?结合板书 (3)出示“习作要求”一思考:根据这一要求,这篇短文是否做到了? 板:材料中心 (4)讨论如何修改这篇短文。 2阅读他真好第二稿 (1)读短文,与第一稿作比较,有什么不一样? 删去了与中心无关的材料,补充了与中心相关的事,抓住了表现人物的语言和行动,把它写具体了。 (2)出示“习作要求”二 (3)讨论:与第一稿相比,第二稿中第二件事一中心相关,写得好在哪里?划出表现王松林急人所急,乐于助人的句子,看一看这些句子是不是抓住人物的语言和行动写的。 三、会回忆生活,指导选材 在生活中,我们熟悉和了解的人们,有许多令人钦佩和赞扬的事,选几件具体地介绍给大家。 四、学生习作,教师巡视 板书: 材料中心 下课后,操场上热闹的情景(*) “我”找同学借字典,但没有借到。(*) “我”向王松林借字典,他帮“我”借到了,(#)赞扬王松林急人所急的优秀品质。
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