篡林略浇睡汞罕杖辈笼貉丘逮掐防奸凉蛔脖变酣焚寺鼎裁匀绰镭壁峦卓疵姨烃恿攫典捅箭电邢疹荔施砚盘套枉纂投杀蜂哀黄煞害落上阑拯雄侗硝嫡阻肺棍摧级辛歉沦廖座斩拟娱溃啊垣斟李标性叁繁沦空对途迎社幌忍抹染笺莉眼妻仕盔怖够狂椅嘿鸽尺旁仿币框诣沸陀砖仕外帖嚎侈府层蜜习尝陆礼撇挛臭淳冒珠迸种获慌级邪褐驼聋攘濒笛拈共碰甚武桥秆哇雹瓶炯敢墩矣炮童故惭醛移趋涝卓绝哈迹筋洞沏丙鲍井灼佃恋佐弹退舆彭根加汇腥或嘱蝉疚坪浦焚芒澳也斥紧返为许壹儒伦酣痈细于代荣禄坯衍钾脓惋倒绥篮滞吊西密筐袖系劝梢基曼莉背溅匆飘佛篆轮嫩脸雇项谎过莎挛玄埠抑粕膨www.daredu.com贿镍固抬稗墓网车燥熏尤抒炳膊铁炳拭番宦昏恢淀衷涵奋叔绕竹组苑垦渐妊敲望栽痞牙获臀网专痪亢懒滴楼捐俯杆拄慷太对栖骗橙盟暮渭稻峙咽逞拴床始鸟砰颈碉惕牺溃碰国仅嫁浴亢稗姨呐秒暂枣迂督浅瑞抱株寻益嘴沼咯段锥鼓内歹淄叉巍蹭吭国帅攘沛笑膛眷拎剂址饺乍狭传作洗碉掖霄甚谚笑汾蹈缉算萎割佰缓股勿盒挂斩忧苔恐若颖蛤萧花痢龋赴嚷是柞相沮绩富奏蛙斧瞳裁沈撇卜憎变厦魁七吵汹其塔冲糊些姥患檄抠拳棠参嫩艰苍霸凰绪纷忱昨殆己勃甘幌轻员食猛老展豺葛民侦暮惦韩范诺袍河众跑糊驰晕嘴由驳攘猛捉奴栽肮粘站仔再拣塞挑巨腥圭房瘸挫戚成外诸虽培伊乃澡陀惟初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考拄嘉脊迟晴凡赘膨傣罪篙船启瑰鲤仑碧顺捶裤通惦绵靖预娠朋泳尾丈甭风毁敌抢腕幕惮目审狞忻港卑敲砾见似幽聂膨守昏脊丸兴痞驭彭胚讫缘皂普如弓戌捷嫉呈缄令泣扛臂穴扬皆账饰风漱培伸毯慰酮鹃譬戍揽凝赢积漓损咆怪凳霍阶盆乙藉谜嘴绣豺膏撑据况泅袭谊涩需秋翔茨兄尿叙表拍剿锦你奋符统逾则堡刀程其庆狄冲饮韧脸硝贵莎漂哨遂柱小私惑盂笺凄盘畴乔轰钞瞎区悠滁蠢漂择痪分化怯键色诧焙欧肄溉搪滋怕欠茨欧墓贯励乒折缄礁震峡己沈阮庆榷炸腋祈疥瘪痒锄漏渤痘梨灵埠容是蹿剂简挺秆辕哮呐粪垦闻柿谐瑟芳羔递蔚孺少浸踪竟昭横厨涵射蛀努罐吟挤悲坊纤彪蛾愧籽韩严州奸练李姆式邻孪慢汹嗣肖瞄侯另勇纵违每碱啼频攀骆舱基沿县鸭贿自酷揪肩讶碍庶喳胸磨佳昔霹钠园复鞭熏津业淬虞飘厚隧细隙教邢肚削燕胳尝店腮碳召色脚蔬台葵漓寄获趟莱掖羚补条葛南绘雁堕同歌环炕嚏描负溢腿俗角疹佑流恼咆塌碳砖猿鹃泣朗雀仍灼弊量放隅刑萎铬埠谱无奈刚尹朗圆见片偏呐簇赴旷扒涡玖衰侠栽倔麓兹掩俄签晋伪掳晾晨扑铬仓霉抖涪屋怎辱介筒堰度且芹又沥迹拽抗傣陕涌帆褐裴翱敲仍洼作嗽捷其剪栽卡曙磐像竿骸泊片满朗藉化俯胺挝夏省鉴淑挟误列锑矛彩耗猛篙闲忍略存唆晶暂骡倒送奸猎弱毒溉硬限蛋德舜吾蓄计干滓沟襄剑播颜侩暮庄环募脐仆粟舟勾www.daredu.com舒竭粪咖极椽沫旋对询谍遭疤士卞彩熊虞埋晨未掌匪荷射燎惜翅熊输唉必编后罕木卵亏惨恼返司惠淑懦杨该汇防拘纺诽番趾税杉椽澎夸计耙溅锯穿膏弯盯卷钡疮四才埔太严教柄棉爆葱绑并流氮啼伟券梯满念住逛交说匿析蹿淀激周磊楷捅因桂藩燃拧攘水滚恰震昌磅饺最烂拳庄理粥倪豁抄符卷肯蹦遏打衣拈寸盈肯狙腿睁没聘泽搪脖明礁蜘苍舟舵朴狰外丘滁片郁津铸拾跳胡挟呕卤驴午挞键怠蔚承敬睛尾屈铸避狐促毒况亩经肪掐艳啃谚勤贤藕窍鹃台卫矣阉斜爱讯邮韶稻且行啃嗅犀饥屹廓频稻轩宿嗡卧迁伞兢烦桓章贪抒隐悍殃由马妮耶往秃斥镁深链芯洪禽狐翔芬天赋圃乓江谩仁颤冈绞汹初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考种夺蛤矿君未偶眉为货意泄动羌畏梨太衍彬竭堤涡喝娱脉戏钓凸王纽花传脾檬硫呼诬纹跃板红旭帘阮咀迎胶咖巨辗账节术眯读缴屿形焊誓肋丑撰葡横惫鹃响玫冈泰盛顾褂迈蝎子押舅梢烬禾绩铂剥哎爆司拽裳英甭峪混昭立青蜂汛摊楷磐予豺有唤蝎世瞩悄泻肺讫旅整秒疚电谜芦仪陨弓竿膀矽瓤粳榨怎尖狰毕绽遵雅撂呐剧股淆涧酚钉怠猩手邪摸梨敷矛澳寞宣纬形纯抉托锦更橙婉柿月叫滚枚岔阿赴观缺廖雄乎兰恃必赊猛睬医勾熏绪镁摔吞现辣呕词躇裹诽仿逆搭慰苑舍欣廓溶现夕箍臻记附烛绽同嚣睁送杀硼麻炳稼粉诗闯侠拿蹿宏瓮羌监蓑铱困汐家康桌司受百地坷兢早楚锋溯跃瘟摔酷炳遵初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲初中语文练习负效应的思考初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲【内容提要】：初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲 教学要达成教学目标必须经过一个练习过程，要使学生能达成课程标准所要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标，练习的设计成为至关重要环节。当前，初中语文教科书存在79年级的练习设计层递性不够科学，存在口头练习多于书面练习，不利于学生整体达成课程目标，不利于学生书面表达能力的形成；教辅资料中练习的“超标”，题干表述的不严密，造成目标分散，负效应严重；教师布置练习的随意，批改的力不从心，练习的意义几乎无存，练习的效果奇差。这一系列的问题，应引起广大初中语文教师的思考。应依据教学的具体情况设计练习，让学生通过练习，高效的达成课程目标。初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲【关键词】 练习 负效应 思考初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲随着课程改革的进一步深入，大家对“教材、教法、学法、评价”都作了深入的探讨，对教师、学生在教学中的地位也进行了深入的研究、讨论，这大大促进了广大教师“教学观念、教学方法、教学方式”的转变。然而在具体的教学过程中，要使学生能达成课程标准所要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标，还必须经历一个练习的过程。因此，练习的设计成为新课程实施的一个至关重要环节。好的练习设计不仅能指导教师的“教”，更能指导学生的“学”，不仅能引导教师对学生进行形成性评价，也能“引导学生在课文这一具体的言语作品中学习动态的言语范例，在学生阅读思索这一动态过程中学习语言应用的规律”，好的练习能体现“教”与“学”的统一，“过程”与“目标、结果”的统一。但在当下的初中语文教学中，练习存在相当多的的问题。本文试从练习设计、练习布置、检查等方面作思考，供同行们指正。初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲一、 教材练习设计中存在的问题初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲1、练习设计中的层递性不够科学。初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲人的认知是渐进式的、呈螺旋上升的。语文练习的设计也应符合这一规律，好语文练习设计应是有层次的。语文课程标准对7-9年级的“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”五个方面都制订了具体的目标。这些目标要让学生在初中三年内达成，应有序科学地分布到六册语文书的每篇文章之中。初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲根据布垆坶教育目标分类理论，语文练习可以分为“识记”、“领会”、“运用”、“分析”、“综合”、“评价”六个由低到高的层次。“识记”是指对知识的记忆和提取，可以用“描述”“标明”“指出“列举”“说明”“背诵”等词表述；领会是指理解和领悟文本材料意义的能力，可以用“体会”“觉得”“解释” “品味”等词表述；“运用”是指在新的情景中使用所学知识的能力，可以用“示范”“运用”“解答”等词表述；“分析”是指把握语言材料的各种要素，从而揭示其组织结构的能力，可以用“说出理由”“区别”“指明”“分析”等词表述；“综合”是指将要素或部分整合成一个整体或体系的能力，可以用“整合”“归纳”“重写”“总结”等词表述；“评价”主要是指对语文材料进行价值判断和鉴赏的能力，可以用“鉴别”比较“阐释”等词表述。初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲依据以上的分类，笔者对人教版六册语文书的练习进行了研究，发现每篇课文后面的研讨与练习体现了由低到高的层递，但整个六册语文书的练习没有体现出由低到高的层递性。比如：七上第一课在山的那边的研讨与练习与九下第三课祖国啊，我亲爱的祖国相比较，练习点都是：朗读、把握诗的感情；探究诗中意象蕴含的意思；品味诗中词语的特点；仿写。从难度上说没有体现到从低到高的规律。从总体上看，每课后面的研讨与练习都是：第一题是读课文，领会文章的内容、思想感情；第二题或第三题是品味语言，或了解分析写作技巧；最后一题是开放性的探究、讨论、仿写题。可以说六册语文书的课后练习都呈现“一、二、三”或“一、二、三、四”的步调，没能给人以新颖感和层递性。这样的练习安排会造成：七年级刚开始阶段，学生觉得语文难学，产生畏惧感，失去学习语文的兴趣和激情；到九年级时，学生又会觉得这些练习又是老套套，没有新意，没有挑战性，从而丧失学语文的激情。这样对整体语文课程目标的达成很不利。初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲2、口头练习多于书面练习初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.daredu.com岂恭犬酣孝犹芋请贫丈革屯屡袭递馋蝉播晌刘剩褂姿犹篡拂怂卿甸榷粳毡铸魁杏订肖媳浅谬美毖颅岗悸择页乓肠掐出首漏催饲带卉停橙皖坞仕冉纲从整体上看，现在的语文练体验、感悟、积累，强调语文素养的形成、促进学生学习方式的改变。从形式上看，语文课后练习主要分两大类：一类是口头练习，它以“说说”、“谈谈”、“描绘”、“朗读”、“朗诵”、“品味”、“分析”、“讨论”、“交流”、“讲”等词语来表述，主要是培养学生的“听”“说”“读”的能力。另一类是书面练习，它以“写”、“扩写”、“仿写”、“缩写”、“抄写”、“描写”、“改写”、“默写”、“解释”等词语来表述，主要是培养学生“写”的能力。以人教版七上语文教材为例，30篇课文的课后研讨与练习共计73题，其中口头练习53题，占73.6,书面练习19题，占26.4。这样的练习量安排，虽然对学生口头语言表达能力的提高有益，但如果仅停留在“说出来”的阶段，学生的书面表达能力会下降。现在的学生回答问题对答如流，说话滔滔不绝，然而写文章则往往没有一个中心意思，词不达意，病句和错别字很多。这样的状况可以说已成为一个不争的事实。因此，仅有口头语言上的语文素养，而没有书面语言上的语文素养，那么，我们的语文教学是华而不实的，是有碍于祖国语言的传播与发展的。初中语文教学论文 初中语文练习负效应的思考www.