认识6-9 第一课时 教学内容：课本21页6-9的认识，想想走走第1至3题 教学目标： 1、情境中抽象出69的各数，初步了解6、7、8、9的实际含义，认识并会读、写69。 2、了解19各数的顺序。 3、能主动与同伴合作交流 教学重点： 1、初步了解6、7、8、9的实际含义，认识并会读、写69。 2、能感受9以内数的大小。 教学难点： 1、书写69。 2、9以内数的大小。 教学准备：学具盒、直尺图、水彩笔。 教学过程： 一、旧知引入 1、比大小，并用符号表示。 1比0 3比5 4和4 1 0 3 5 4 4 2、导入新课 我们已经认识了哪些数？比它们大的还有吗？今天我们再来认一认6、7、8、9这些数。板书：6、7、8、9的认识。 二、学习新知 1、 认识69。 出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。 找数字卡。 涂色游戏，想想做做第2题。 老师先提出涂色方法，如“6”，就把下面的6个涂上颜色。其余的学生独立完成，教师辅导有困难的学生。 2、学写69。 分析字形：6像哨子、7像镰刀、8像葫芦、9像豆芽。 3数数填填，想想做做第1题 三、巩固深化 1、想想做做第2题。 2、想想做做第3题。 四、 总结归纳 这节课我们认识了几？说说你的收获。 五、作业设计 1、说唱： 6像哨子7像镰刀8像葫芦9像豆芽 2、数一数、画一画 找出生活中的6、7、8、9、，并画相应数的简单图