以科研促课改，以创新求发展 汽轮小学语文教研组工作总结汽小语文教研组是一支充满朝气，活跃、上进，追求创新的教师队伍 ，现有15名成员，小教高级12人，小教一级3人。我们语文组的宗旨是：以校本教研为抓手，促进教师专业成长；以课程改革为契机，更新教师教育观念；以学生发展为本，优化课堂教学策略；以改变学习方式为突破口，培养学生对母语的兴趣，能理解并灵活运用我国的语言。新课程标准的实施使基础教育进入了一个崭新的时代，思想解放给教育带来了勃勃生机与活力。在区教研室专家的指导下，在学校领导的关心下，我校语文教研组全体教师以饱满的精神状态，按照党和国家的教育方针，全面实施素质教育，努力学习政治理论和专业理论，团结协作，勤奋工作，管理有序，开拓进取，较好地完成了各项工作，在语文教学中取得了一系列鼓舞人心的成绩。现将近年来的工作总结汇报如下 ：加强理论学习，更新教育观念。教育面临着新的形势，新的形势呼唤着素质教育，而素质教育的成败关键在于教师。教师肩负着传播文明，开发人类智慧的神圣使命。新课程标准改革的实施，促使教师重新认识自己的角色。1、不断学习，吸收新思想，开阔视野。继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。我校语文教师认真学习了教育行政领导部门有关课改的文件，学习了走进新课程、新课程解读、语文新课程标准学习辅导等材料。了解新课程结构，了解了每个年级段的教学目标和要求，熟悉新课程标准，探究新教学过程，在思想上树立起坚定的信念。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，并做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，提高了教学水平。2、学习、 内化二期课改的理论。几年来，语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。目前，二期课改已进入整体实验阶段，我校一至四年级全部启用二期课改语文新教材，为此，教研组派老师分批外出听课，参加市、区的新教材研讨活动。为了适应二期课改，我教研组组织二期课改基本理念的专题学习，又自学上海市中小学语文课程标准，注重将转变学生学习方式的理念变成教师的自觉行为。几年来，各备课组走出了自己的路子，开展了丰富多彩的语文综合活动，使语文学科由“封闭”走向“开放”。每周的彩虹广播台，每天的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接龙、编讲故事以及高年级的当堂作文竞赛、想象作文阅读等。还有定期举办的“故事大王”、“古诗小能手”、“查字典小能手”、“朗诵小能手”、“小作家”等评选活动均使学生在实践中增强了在各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。围绕课程标准，落实完善常规。几年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 教学过程中抓好“六环节”，做到“功在课前，学在课中，”摆正教师在课堂教学中的位置，精心策划学生的学习过程，从而加大课堂教学结构改革的力度，真正做到“以人为本，以发展为本。”1、做好常规管理工作。优秀成绩的取得有赖于良好的教育教学秩序，教育教学秩序正常化全靠常规管理来保证。我们语文教研组能协助教导处做好一些常规管理工作。认真制定好每学期的工作计划，写好总结。坚持每周一次的教研组活动；坚持每学期开展写字、朗读、作文教学研究。每学期分期初、期中、期末对教师的备课、作业批改情况进行查阅，及时总结教学常规中的得失，发现问题，及时解决，不断规范教师的工作行为。2、重视合作研究。教研组内提倡合作教研、集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，教案基本内容统一编印但又有个人批注，统一教学目标，统一教学进度，并且要求在课后常常反思，撰写教后感，作为考评的重要依据。3、加强备课组建设。备课组是学校教学领域中最活跃的细胞，它影响着全年级的教学质量。备课组长负责单元考试、期中质量抽查、期末综合考核的流程管理。每次单元考试后认真记载好成绩、讲评试卷。各备课组组长团结组内的教师，研究教法，探讨教学中的疑难，互通教学上中产生的资源和信息。各备课组成员间经常听课，学习开课教师之所长，发挥集体备课的作用，真正做到了备课组活动扎实、有针对性。4、改变备课方法。我们还改变了传统的备课方法，从教师教的活动和学生学的活动两方面全面设计，教前研讨别人的教案，教后认真写好反思。充分发挥年级组集体备课的作用，做到“四定”（定点、定时、定内容、定中心发言），对如何科学合理安排教学结构方面发表见解，做到在设计上互补，真正发挥集体备课的智慧。5、人人争做课改先锋。及时总结，并根据实际情况采用更有效的教研形式，从每学期安排每人一节的教研组实践课，到安排分层次的三节校级研讨课。促使各年级形成浓厚的聚焦课堂，关注教研的氛围。一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。冯敏、顾燕华等老师积极参加区课例研究，并进行了区观摩课的展示，受到了领导、专家的好评，展示了汽小的形象。6、改革考评方案。根据学校要求我们改革了考评方案，增加了考评内容。每月有考核的重点，评选出2名优秀教师进行奖励。每人每学期整理自己的优秀教案和课件，总结自己的教学亮点进行交流，并交一份优秀试卷。促使教师关注自身发展，关注同伴进步。重视课题研究，深化课程改革在学习的基础上，我们扎扎实实开展课题研究，在研究中促进教师进一步学习，推进素质教育的发展。学与做、知与行只有紧密对接才能产生实效。课改的执行者是教师，生长点是课堂。课堂中师生的共生共长才是课改的精髓。因此，我们在实践中反思，在学习中解惑，在跃跃欲试的激情中实验探索。教师能在新课程改革过程中活学活用，拥有了越来越多的教育智慧。也就是说，教师追求的不仅是教学用的知识，而且在综合自己的所学，力求通过与学生的沟通把知识表达出来，传递出去。同时在教育情境中，注意和关心学生的情感发展。 各年级根据学生的特点确立了自己的研究方向：低年级研究多样化的识字：1、处处是识字的乐园大量的识字卡片贴满了教室，同学们在组长的带领下，读一读，认一认，小组间还开展了识字竞赛。让同学认一认学校的标语，小区里的宣传口号，马路上的路名等。让同学把爱看的书带到学校交流，这些做法都大大提高了学生的学习兴趣，又在不知不觉中巩固了课堂上学过的生字。2、运用多种多样的方法识字并让学生自己总结运用形象比较的方法，解决生字中的难点。运用直观教学手段使学生利用字义记生字。运用谜语识字。学生的识字量增加了，课外阅读的兴趣也提高了，他们还订阅了大量的报纸。中年级研究学生阅读兴趣的激发：1、教会学生预习和质疑的方法。让他们大胆质疑、独立思考、小组讨论、全班争论。教师当好引导者。这样为学生创造了一个民主、平等、和谐的学习氛围。2、阅读教学注意做好课外的延伸：让学生带着问题进课堂又带着问题出课堂。激发学生的学习兴趣，引导学生主动收集资料，培养初步的收集和处理信息的能力。高年级研究快乐作文： 1、开放性的作文题设计：我们的教师敢于向教材挑战，自己设计了一些学生乐于写，易于写的作文题目：我的烦恼、都是分数惹得祸、当老师不在的时候、当我面对-等，学生写得快乐，教师教得快乐。 2、 让学生从不同途径来获取作文题材。在图书馆里上语文课，在电脑房上语文课，在实验室上语文课。3、网上作文研讨。全班一起用电脑上网查资料、看优秀作文，一起修改作文。4、多方位的作文评价方式。教师与学生一起写作。我们每一位教师人人写下水文，并请学生评价自己的作文。在互动中交流、提高，既密切了师生关系，又改变了以往教师一人评价的方法，充分激发了学生的写作兴趣。5、作文评语的多样化。除了教师评语还有同学自己的“作后感”、家长的“观后感”。本着求真、务实、创新的理念，语文教研组着眼于提高教师的教学理论水平、课堂教学水平以及学生的语文素养，建立完善的三位一体的教研组网络体系，以新课标的 理念为指引，以课堂教学为突破口，开展丰富多彩的教研活动，努力提高教研活动的质量。也正是由于重视了教师这一资源的开发，汽小学生的潜能才得到充分的挖掘，学生的活力才得以充分地展现，学生才拥有那么多的自信，才闪现涌泉似的灵感。我们学生所表现出的学习主动性、积极性、创新意识和能力多次受到了领导、专家和同行的好评。同时，在市、区，乃至全国举行的作文竞赛、讲故事比赛、小报比赛、智力竞赛活动中体现出了较强的竞争意识和竞争能力，多位学生获得各类等第奖。一份耕耘，一份收获，我校语文组全体教师在敬业精神、师德规范、专业素质、组织才能等方面散发出了创造的光辉和人性的魅力，3位教师被评为区青年骨干教师，多位教师被评为市、区优秀教育工作者。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教学观念，坚持以人为本，促进学生全面发展。 200512解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。