走进“中秋节”实践活动方案一、 活动设计者基本信息：姓名：宁小夏 工作单位：英德市龙建小学学号： 职业：小学语文教师二、 活动主体基本信息：英德市龙建小学五年（1）班共有学生40名。他们思维活跃、对新鲜事物有很强的探索欲，并有了一定的分析和自己的看法。而选择中秋节作为这一次活动的主题，贴近学生的生活，容易引起学生的兴趣。三、 活动背景：我国的传统节日丰富多彩，尤其是节日中各种民俗民风，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。而中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，中秋月明情意浓，圆圆的月亮、各式的月饼象征着团圆。虽然学生都喜欢过中秋节，但是对这个节日了解得并不深刻。因此，确立了“走进中秋节”这个活动主题，带领学生开展综合实践活动，组织学生调查，从而了解中秋节的由来、习俗 、月饼的文化以及中秋的意义价值。同时希望通过中秋节的各种活动让孩子们了解民族的传统节日并体验社会生活，能培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。四、活动目标：1、知识目标：（1）通过上网查找资料、作社会调查和采访，培养学生的动手实践能力，收集和处理信息的能力；学生以小组为单位解决问题，从而培养团结合作精神和集体意识。（2）搜集阅读与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事、对联等，感受古代文化；（3）能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。2、能力目标：（1)培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力；（2）能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化；3、情感目标：中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们的情感。通过本次活动让学生走进中国的传统文化，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱传统文化的美好情感。五、活动准备：教师方面：教师对中秋节有一个大体的了解，对综合实践的具体过程及可能出现的问题作好预设，学生在开题的环节都能够想到哪些问题，有哪些是有价值的，可以作为活动的研究子主题，教师做到心中有数。事先将学生分好组，分好工，以便活动时分组有目的性地调查。学生方面：学生积极主动发表自己的意见，为选择子主题作好准备。启动阶段，以小组为单位共同研究如何实施综合实践活动，确立活动计划，撰写活动方案。在实施阶段，学生根据计划，做好分工，提前查找相关资料，设计好调查报告和采访计划，提前借到摄像机、照相机等器材，为活动的实施打下基础。六、 活动实施：1.子课题的提出与确立：活动第一环节，中秋佳节我喜欢。提问学生中秋节哪些地方让你们喜欢，再次激发学生对中秋的兴趣，调动学生的活动热情及积极性。从而顺利把中秋节作为这次活动的主题来进行。活动第二环节，中秋问题我来选。学生以小组为单位，写出自己感兴趣的问题交给组长，小组讨论、选出三到四个感兴趣的问题，写在黑板上。学生把重复的问题擦去，把可以归到一类的问题，用相同颜色的粉笔标出来，再为这几个同一类的问题，起一个合适的题目，作为研究子主题。教师要作必要指导，促成有实践意义的主题出现。最后，选出了四个有价值的子课题。分别是：a.中秋节的美丽传说b.中秋月饼文化c.中秋的习俗研究d.中秋的意义价值。2.指导分组和制定活动计划：学生用十分钟时间，选出小组长，讨论小组名称及口号。经过讨论，分别确立四个小组：中秋历史组，研究的课题是：a.中秋节的美丽传说。通过询问、查阅资料等方法了解中秋节的来历、中秋节的习俗，然后小组或个人根据调查收集到的资料在班级中汇报、交流，谈体会。中秋月饼组，研究的课题是b.中秋月饼文化。用演示文稿展示月饼的常见品牌、分类、月饼的吃法，如何鉴别月饼质量的好坏。同时采访当地商店老板，用图表的形式展示本地最受欢迎的月饼的品牌、价位、种类。学生动手设计几款新式的月饼盒。中秋习俗组，研究的课题是c.中秋的习俗研究。通过演示文稿展示中国历代过中秋的习俗及如今中国各地过中秋的习俗，学生亲自采访当地老人，对当地几十年来中秋习俗的变化能作相应的展示。中秋意义组，研究的课题是d.中秋的意义价值。3.指导活动的开展：在整个研究活动中，要把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。本次活动分四个阶段进行：第一阶段：制定研究活动计划，确定研究内容，用1课时；第二阶段：通过调查、采访、收集等形式，研究中秋节的来历、传说、故事，用“故事会”、资料卡、小报等形式展示研究成果，用课时；第三阶段：用收集资料、采访、参观、动手制作、品尝等形式研究月饼文化，用课时；第四阶段：收集、欣赏、吟诵、学习有关中秋的文学作品、歌曲、短信等文化，用课时。七、 活动成果展示：展示课分两个环节，展示及评奖，每个小组围绕本组子主题，首先用演示文稿的方式展示本组的活动过程，活动的结果也用演示文稿作了展示，同时，小组长作总结，指出了本组在活动中的优点和不足。教师根据学生的展示，作出点评，学生分别对各小组进行打分，教师结合各组学生的意见，授予各小组“创新奖”、“精英奖”、“拼搏奖”等不同奖项。八、 总结与反思：活动效果的评价，主要由老师评价和学生自评及学生小组互评组成。展示成果时，各组学生向老师及班中其它小组展示本组的活动安排、活动过程、活动成果，然后本组组长总结活动的优点和不足。之后，其它小组进行打分、评价，并说出理由。1.通过这次活动，你遇到的最大困难是什么？2.在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？想听听别人对你的评价吗？（发放表格）：活动内容_ _ 班级_ _ 姓名_ _ 时间_ _评价项目评价要点自评小组评家长评师评参与态度1、认真参加每一次活动。 2、努力完成自己承担的任务。3、做好资料积累和处理工作。4、主动提出自己的设想。5、 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人获得的体验6、善于提问，乐于研究，勤于动手。7、有一定的责任心。8、能对自己进行“反思”。9、实事求是，尊重他人想法与成果。10、不怕吃苦、勇于克服困难。学会学习11、能用多种途径获取信息。12、能运用已有知识解决问题。能力的发展13、有求知的好奇心、探索的欲望。14、14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。收获与反思注： 1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示较差。学生先把表格交给家长评价，再根据自己的方案进行自我评价，然后小组成员进行评价，最后交给老师进行综合性评价。解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。