鄂教版四年级下册课内阅读练习（一）第一课 少年少年 / 像六七点钟的太阳，/ 红彤彤冒出山冈。少年 / 像万仞高山的源泉，/ 哗哗流向海洋。（1）照样子，写词语红彤彤 哗哗 （2）以上两节诗中，作者把“少年”比作（ ）、（ ），突出了少年（ ）的特点。（3）作者还把“少年”比作（ ）、（ ）、（ ）和（ ），突出了少年（ ）的特点。第二课 小松树现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。再往远处眺望，他不由得兴奋起来；那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！（1）照样子，写词语。争奇斗艳（写含有近义词的成语） 五颜六色（写含有数字的成语） （2）说明野花开得鲜艳的词是（ ）、（ ），说明野花开得多的词是（ ）、（ ）。（3）你觉得下面句子中哪个词用得好？好在哪里？蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。 第三课 小溪流的歌小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（1）这段话是围绕哪句话写的？请划上横线。（2）写出下列词语的近义词。 奔流（ ） 玩耍（ ） 漂浮（ ）（3）多音字组词。 漂pio（ ）pio（ ） 奔bn（ ）bn（ ）（4）从带点的词语中你体会到什么？ （5）这段话你是怎样理解的？ （6）用“一会儿一会儿一会儿一会儿” 第四课 给家乡孩子的一封信不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”1、给词语找个意思相近的伴儿。杰出（ ） 思索（ ） 奉献（ ） 享受（ ） 维持（ ）2、找出短文中的两对反义词。（ ）（ ） （ ）（ ）3、用“ ”划出巴金爷爷所领悟到的生命意义的句子。4、怎样才能让生命开花？巴金结过婚怎样回答的？用“ ”画出来。第五课 万年牢父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。1、写出下列词语的近义词。晾晒（ ） 损伤（ ） 必须（ ）2、父亲的糖葫芦用的材料有（红果、海棠、山药、红小豆、青丝、玫瑰、冰糖 ）。3、蘸糖葫芦必须用冰糖，这是为什么？ 4、这段话体现了什么？ 第六课 巨人的花园春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象，因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。偶尔一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉了。只有雪和霜觉得高兴，雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。北风整天在院子里四处吼叫。冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大片。1、“鸟语花香”是形容季节变化的词语。那么你还知道哪些呢？ 2、偶尔一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉了。布告牌的内容是什么呢？回顾上文写一写。 3、巨人的花园里为什么依旧一片冬天的景象？ 4、瓦片弄坏了一大片说明了什么？ 第七课 寓言两则有个南郭先生，他本来不会吹竽，看到这个机会，就到齐宣王那里，请求参加吹竽。刘宣王把他编在吹竽队里，还给他很高的待遇。每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。他混过了一次又一次，没有被人觉察到。（1）“这个机会”具体指 （2）你从哪些词句可以看出南郭先生不会吹竽？用“ ”划出来。然后用一个成语概括他的表现。 （3）联系课文回答问题。如果你遇到南郭先生，你会对他说什么呢？ 第八课 熟能生巧于是，老人拿出一个葫芦来，把它放在地上，然后在葫芦口盖上一枚铜钱，再舀了一勺子油，把油从铜钱中间的小孔徐徐地往葫芦里灌。只见那油像一根细线似的，透过钱孔直流进葫芦里，而铜钱竟连一点油也没沾上。陈尧咨看得目瞪口呆，心里暗暗惊叹。（1）在下面的括号里填上恰当的量词。一（ ）葫芦 一（ ）铜钱 一（ ）细线 一（ ）油（2）用“ ”划出语段中的比喻句，说说你从中体会到什么？ （3）“陈尧咨看得目瞪口呆，心里暗暗惊叹”，想象一下，他心里会怎么想呢？ 第九课 莫泊桑拜师“不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？马车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是怎样的？这些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写的呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。（1）联系上下文，“滔滔不绝”的意思是 。（2）福楼拜一连问了8句，其中第一个和最后一个问句是反问句式，强调 。中间的几个问句实际上是福楼拜教莫泊桑怎么样观察：“那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？”这句话是福楼拜告诉莫泊桑要 观察；“狂风暴雨中的马车是怎样走的？” 这句话是告诉莫泊桑要观察 ；“赶车人怎样吆喝？他的表情是怎样的？” 是告诉莫泊桑要观察 。（3）“一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。”听了福楼拜的话，你受到了什么启发呢？