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识字6教学目标1.认读“海领”十四个汉字;掌握“沙苗”六个字的读写及运用。 2.朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点有感情的朗读课文,背诵课文。课前准备课件课时安排2课时教学过程第一课时一、合作交流,展示预习内容 昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。 小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?二、情境导入课文学习 1从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩? 2指名介绍第一幅图。 3引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。 4课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船 5开火车读,同桌互相考读。 6课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰 7自读,小组交流记字方法。8总结学生识字方法: “鸥”,是“鸟”字旁,是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥? “滩”,是“ 氵”,跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩? “舰”是“舟”字旁,跟船有关;“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片,请贴在黑板上。 “帆”是“巾”字旁,跟布有关。帆船是怎样的一种船,谁能用图表示出来?猜谜识字:每天都有水(海)。小区里飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩,太难太难(滩)。把车盖住(军)。看见一只小船(舰)。三、引导学生小组自学其余三句 1小组户主学习。 下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。哪组学得好,我们请他们上来做小老师教大家学。生自学,师临场指导。 2自学展示: 请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问,台上四位“小老师”作答。 如:一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。两个好朋友,都有禾字旁,春天绿又绿,秋天黄又黄(秧、稻)。周围有土,中间养鱼(塘)。虽说叫小溪,却把大字踩脚底(溪)。有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。干字戴顶竹叶帽(竿)。四、复习巩固 认清字形: (1) 引导发现偏旁跟事物之间的联系: “海、滩、溪”跟水有关; “舰”跟船有关;“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关;“鸥”跟鸟有关。 (2) 熟字加偏旁识字:干竿;同铜;令领 (3) 字形比较识字:亏号 师展示“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡,贴词卡,并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。 第二课时一、多种形式读课文,巩固生字 1.两分钟自由朗读,看谁读的遍数多。(目的是让学生在竞争中读熟课文) 2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利最整齐。 3.师生对读: 师读数量词,学生说相应的事物词;师说事物,学生对数量词。 生读数量词,老师说相应的事物词;生说事物,老师对数量词。 4.齐读全文。 二、入情境背诵1展示四张图画,看图背诵。2师带生边做动作边背诵。 三、巩固识字练习 1听老师报“带颜色”的词,生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”,生则把“一片沙滩”涂成金黄色。 2“带颜色”读词,如读“一只洁白的海鸥,一片金色的沙滩”等。 四、指导写字1字形分析,范写,学生书空。沙、海:都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。桥:注意右边的第一笔为撇,不要写成横。竹:注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗:都为上下结构。注意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽;“军、苗”上窄下宽;“竹”左右对等。 2指导学生静心、坐正,描一个,写一个。可尝试用“观察写字”教学法: (1)静态观察:读字。 学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。 “竹”字左边是竖,右边是竖钩。 (2)动态观察:看范写。 观察老师范写,注意书写笔顺。如:“海”字右边的笔顺。 (3)体验观察:临写。 学生照样子书写,特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字(海、沙),可以告诉学生,写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。 (4)对比观察:品字。 写完字后,仔细端详,与田字格中的比较,有意识地指导学生品味字的点线美(如“海、沙)、结构美(如“桥”的左旁末笔捺变点)、空间美(如“竹”左右各占一半;其余几个的偏旁占三分之一)。 五、拓展知识(1) 连线搭配词语。 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗 一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号 一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾” (2) 互对词语 师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。 两两互对:一人说数量词,一人说事物词。 (3)实践活动: a观察教室里的物品,用上数量词来表达,看谁说得准。 b回家观察家里的物品,用上数量词表达给爸爸、妈妈听,请家长评价。作业设计1、练习书写生字。2、完成课堂作业本。板书设计识字6海边 海鸥 沙滩 军舰 帆船农村 秧苗 稻田 鱼塘 果园公园 小溪 石桥 翠竹 飞鸟活动场面 队旗 铜号 红领巾 欢笑 教后反思22吃水不忘挖井人教学目标1. 认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。 2正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点正确、流利有感情地朗读课文。教学难点懂得饮水思源的道理。课前准备课件课时安排两课时教学过程第一课时1. 谈话导入。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲太阳最红毛主席最亲)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)(音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。)2. 展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:这位爷爷谁认识?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)(初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。)3激趣导入、解题 (1)小朋友,今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么? (2)齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。(4)借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?“立碑”的人又是谁?(5)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。(组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。)4识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)(1) 在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典)(2)出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。(3)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。(4)给机会尝试,体验识字快乐。 出示“我会认”提示卡,让学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。(“井”、“念”) 出示“我会记”提示卡,让学生主动介绍识记的方法,供同学参考。 教师及时点拨,评价,让学生体验自学成功的快乐。 (5)给出提示,引导发现识字方法。 归类比较记字:同偏旁“忘”、“念”;同结构“挖、刻”。 分析部件记合体字:“导、解、命、战、席、革”。 数笔画记独体字:“井、士” (6)给游戏活动,巩固识字,积累词汇: 游戏一:听老师读生字,请学生取字卡带读并扩词; 游戏二:先把字卡分发给学生,学生听老师读字音,拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。 游戏三:出示“我会读”中的词语,老师读字,学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛,看看哪组括词多,哪组就胜。 (新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。) 5朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)(1)调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)(2)教师范读,学生听后评价(3)自由朗读全文,注意读准字音。(把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。)(4)分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)(5)四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。 (6)老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。6写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)(1).出示要写的字读准字音,认清字形。(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。 (养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。)(3)范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学,引导学生回忆、复习“心字底”的写法:关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。第二课时1复习导入(复现生字词,加强巩固。) 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。(1)教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。(2)同桌同学互相照镜子。(语文课程标准第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。)2精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)(1)朗读接力赛:开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)(2)指导朗读:学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。(3)出示文中插图,看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。(4)配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。(5) 学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。3讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)(1)这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)(2)在你的学习和生活中有谁
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