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浙江心理试题及答案 一、判断题(每小题1分,共16分) 1条件反射是在无条件反射的基础上建立起来的。() 2感觉属于感性认知阶段,知觉属于理性认识阶段。() 3感觉和知觉是先后进行的,先有感觉,然后才有知觉。() 4相同的刺激可以引起相同的感觉,但却会引起不同的知觉。() 5短时记忆的遗忘主要是由信息干扰引起的。() 6鲁班因为茅草割破手而发明了锯子,牛顿从苹果落地而联想到地球引力,并发现了万有引力定律,这些都是原型启发的典型例证。() 7定势对问题解决只能起到妨碍作用。() 8熟练地阅读课文、熟练地骑自行车等活动中的注意都是有意注意。() 9“平时做作业像考试一样认真,考试时就能像做作业一样轻松。”这种培养集中注意力的方法是情境想象法。() 10“爱屋及乌”生动地体现了情感的感染功能。() 11完成较高难度任务时,要取得最佳工作效率,动机水平最好处于较高水平。() 12性格俗称为性情、脾气。() 13意志对行为的调节表现在两个方面:一是发动;二是执行。() 14能力的“独立因素说”是由桑代克提出的。() 15构成人际关系的基本成分有认知成分、情感成分和意志成分。() 16品德是自觉意志的结果,是个体在长期生活实践中养成和形成的行为习惯。() 二、单项选择题(每小题2分,共24分) 1强调心理现象是一个整体,是一种有组织的完整结构,反对把意识、心理分解成元素的心理学派是(B)。 A构造主义B格式塔心理学C机能主义D行为主义 2(C)和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。 A条件刺激B无条件刺激C强化D操作活动 3“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”这种现象是(A) A感觉适应B感觉对比C感觉后像D联觉 4“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象属于(C) A形象记忆B语词逻辑记忆C情绪记忆D动作记忆 5教师根据学生的言语行为表现来推断学生的内心世界,这体现了思维的(D)。 A概括性B选择性C分配性D间接性 6当人的某些需要不能实际得到满足时,可以利用想象方式得到满足或实现,说明想象具有(B)。 A预见作用B代替作用C补充作用D反馈作用 7“人在森林里看到狗熊会产生恐惧,而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐惧。”这种现象符合(B)。 A情绪的生理反应理论B情绪的评估兴奋理论C情绪的进化理论D情绪丘脑理论 8意志行为的基础是(A)。 A随意运动B不随意运动C行为动机D行为目的 9引起个体动机的外部条件是(B)。 A需要B诱因C兴趣D信念 10某人性情急躁,易发脾气,喜怒形之于色,遇事缺乏思考,其气质类型属于(A)。 A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质 11英国心理学家艾森克依据因素分析方法提出了人格的(A)模型,并据此编制了人格问卷。 A.3因素B.4因素C.5因素D.7因素 12格式塔心理学派认为,学习是由(C)实现的。 A.试误B.强化C.顿悟D.同化 三、名词解释(每小题4分,共20分) 1无意识:是个体未曾觉察到的心理活动过程,是相对于意识而言的。 2.有意后注意:事先有预定目的,但不需要意志努力的注意,是注意的一种特殊形式。 3.趋避式冲突:当一个人面对一个既有吸引力又有排斥力的目标,既欲趋近它的益处又想避开它的不利之处时产生的心理冲突。 4.退化:个体遭受挫折后表现出与自身年龄和身份不相符的幼稚行为。 5.遗忘:对识记过的材料不能再认或回忆,或者是错误地再认或回忆。 四、简述题(每小题5分,共20分) 1.简述知觉的基本特性。 知觉选择性、知觉理解性、知觉整体性、知觉恒常性。 2.简述多元智力理论的基本观点。 美国心理学家加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由8种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为。这8种智力成分是:言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力、自然智力。 3.简述人际交往的心理功能。 交流信息,丰富思想;协调行为,提高效率;以人为镜,认识自我;排解情绪,心理保健。 4.简述性格与气质的关系。 性格与气质同属于个性心理特征,但它们之间有着严格的区别。首先,两者表现个性特征的角度不同。性格是从个体对待现实的态度和行为方式方面来表现其个性特征;而气质则是从心理活动的速度、稳定性与灵活性、强度与平衡性及趋向性等方面来表现个性差异的。其次,两者可塑性程度不同。气质可塑性较小,变化较缓慢;而性格可塑性较大,虽然相对稳定,但较易改变。最后,两者的社会意义不同。气质无好坏之分,性格直接体现与社会生活之中,具有社会内容与社会意义,本身具有社会评价的好坏之分。 气质与性格又相互制约,相互影响,有着密切的联系。一方面,气质影响性格的形成和表现,在性格特征形成的快慢速度和表现方面,无不明显地带着各自气质类型的特点;另一方面,性格对气质也产生一定影响,它在一定程度上掩盖和影响着气质,甚至渐渐影响一个人某方面气质特征的改变。 五、案例题(20分) 李某,21岁,大学二年级男生,性格内向,气质文静。读高中时有一次在班上上台演讲,本来准备充分且认为取胜把握很大,却由于紧张而忘记演讲词,致使演讲没有获得他预料的结果。自尊心极强的他一想起这件事就十分懊恼,深感焦虑,觉得丢了面子,认为同学们从此就会看轻他。此后,他在多人的场合参与活动就感到紧张,上课回答教师的问题时也紧张。上大学后,发展到与老师与同学们谈话都紧张、慌乱,内心非常痛苦和不安。 请分析造成李某紧张心理的原因,并提出针对李某的心理治疗方法和治疗步骤。 这位同学的紧张心理主要源自于对自己过高的要求,也就是自尊心太强所致。人无完人,谁都有可能失败,失败了重新再来,也为时不晚。有时候,人们对自己的期望值太高,反而会影响到最终目的的达到,即“欲速则不达”。 对于这位同学,首先,可以采取合理情绪疗法。寻找正确的理念(人都有失误的时候)代替不正确的理念(绝对要获得周围同学的赞许,绝不能有失误)。其次,可以用行为疗法中的系统脱敏疗法即:第一步,在情绪轻松的情况下,想象自己跟同学、老师谈话和上课回答问题的情景,然后逐步发展到与个别同学谈话、适当参加宿舍、班级同学的集体活动,依此类推,使情绪一步步放松和适应,减少焦虑,直到自己不再紧张为止。 一、判断题(每小题1分,共16分) 1一个人的个性,即人格,包括能力、气质、性格三个方面。() 2第二信号系统是人和动物共同具有的条件反射系统。() 3阈限是一种反应与另一种反应之间的分界值,可以通过实验测量,它是个固定值。() 4.长时记忆的容量是72个组块。() 5内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆快得多。() 6幻想是完全脱离现实生活发展规律,并且毫无实现可能的想象。() 7注意不是一个独立的心理过程,而是心理活动的一种组织特性。() 8注意作为一种内部心理状态,它和外部行为表现之间总是一一对应的。() 9美国心理学家沙洛维和梅耶提出了情绪智力,以色列心理学家巴荣提出了“情商”概念。() 10激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态。() 11因认知和个性的影响导致在工作、学习和人际交往方面的不成功,这属于内部挫折。() 12马斯洛的需要层次论认为,需要层次从低级向高级递升,在每一个时期,只存在一种需要。() 13世界上第一个智力测验量表是斯坦福比奈智力量表。() 14气质无好坏之分,性格有好坏之分。() 15学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。() 16由先前信息所形成的最初的印象及对后来的影响就是近因效应。() 二、单项选择题(每小题2分,共24分) 1科学心理学诞生于(C)。 A.1789B.1897C.1879D.1987 2下列哪一项不属于知觉的基本特性:(B) A.理解性B.规律性C.整体性D.恒常性 3感觉相互作用的一般规律是,(B)能提高另一种感觉的感受性。 A.强刺激B.弱刺激C.适宜刺激D.阈下刺激 4记忆一篇文章,常常是首尾易记、中间易忘,对这种现象的解释符合遗忘原因的(D) A衰退理论B提取失败理论C压抑理论D干扰理论 5问题解决的第一阶段是:(A)。 A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题 6儿童从周围人的表情中能了解自己的哪些行为动作受鼓励、应该做,哪些行为动作受责备、不应该做,这体现的情绪情感的功能是(D)。 A迁移功能B动机功能C感染功能D信号功能 7“酸葡萄效应”、“甜柠檬效应”等,体现了心理防御机制中的(D)。 A转移B抵消C补偿D合理化 8下列不属于加德纳多元智力成分的一项是(B)。 A言语能力B情绪智力C音乐智力D社交智力 9人格的核心成分是(B)。 A气质B性格C意志D能力 10(D)是发现学习论的创始者。 A.奥苏贝尔B.班杜拉C.桑代克D.布鲁纳 11提出“爱情三角理论”的心理学家是(C)。 A.皮亚杰B.荣格C.斯滕伯格D.艾森克 12下列不属于行为主义方法的是(A)。 A.暗示疗法B.系统脱敏法C.厌恶疗法D.放松疗法 三、名词解释(每小题4分,共20分) 1反射:是有机体通过神经系统实现的对内外刺激所作的有规律性的反应。 2.错觉:人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉,是一种特殊类型的知觉。 3.道德感:人根据社会的道德行为准则,对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。 4.心境:是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态,也称为心情。 5.心理防御机制:个体处在挫折与冲突情境时解脱烦恼、减轻紧张以恢复平衡与稳定的一种适应性反应。 四、简述题(每小题5分,共20分) 1.感受性变化的形式有哪些? 感觉适应;感觉对比;感觉后像;感觉的空间积累和空间融合;感觉的相互作用;感觉的补偿。 2.影响问题解决的个体认知因素有
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