资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
物理研究方法初中物理要求掌握:控制变量法、转换法、等效法、比较法、类比法、分类法、模型法、等价变换法、逆向思考法、放大法、缺点列举法、缺点利用法、换元法、组合法、拟人类比法、逐渐逼近法、反证法等17种科学方法。1控制变量法:(1)定义:在研究多个因素关系时,将一些因素固定不变,从而使问题简化。(2)举例:研究电流与电压、电阻关系时,将电阻固定不变,研究电流与电压的关系。2转换法:(1)定义:将看不见、摸不着、不便于研究的问题或因素,转换成看得见、摸得着、便于研究的问题或因素。 (形式:通过来研究)(2)举例:磁场看不见,我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列“看见”磁场并进行研究。3等效法:(1)定义:两种现象在效果上一样,因此可以进行相互替代。(2)举例:做功和热传递在改变物体内能上是等效的。4比较法:(1)定义:找到两种东西(现象、物理量等)的相同点、不同点。(2)举例:蒸发和沸腾的异同点。5类比法:(1)定义:由两种东西的一部分相似之处,推测其他部分也可能相似。(或者比作物)(2)举例:研究功率时,想到功率表示做功快慢、速度表示运动快慢这一相似性,推测功率在定义、定义式、单位等方面也可能与速度相似。6分类法:(1)定义:将许多东西根据一定的规则进行分组。(2)举例:摩擦力根据是否运动分为静摩擦力和动摩擦力。7模型法:(1)定义:将研究的问题在抓住要点的基础上进行简化、抽象,建立模型,运用模型去更方便地研究问题。(2)举例:为研究光现象,引入“光线”这一模型。8逐渐逼近法(1)定义:有些特定实验条件不易达到或不能达到,可以通过使现有的实验条件逐渐接近要达到的特定实验条件,通过现有的实验规律或发展趋势进行理想化推理,推出结论。(2)举例:在研究牛顿第一定律时,设计阻力逐渐减小的斜面实验,最终进行推理,得到“当阻力为零时物体做匀速运动”的结论。9等价变换法:(1)定义:把有关知识的数据、图像、公式、文字叙述、符号、实例等各种信息自由地等价表示,培养学生联想能力。(2)举例:在研究“压强定义”时,将压强定义式变换为定义的文字叙述,或相反。该方法在归纳式探究应用较多。10逆向思考法:(1)定义:它是一种从现有事物原理机制的反面、构成要素的反面或功能结构的反面去思考、去求索以进行发明创造的创造技法。(2)举例:在研究“电磁感应现象”时,通电导体周围存在着磁场。即:电能生磁。那么反过来,磁能否生电?11放大法:(1)定义:放大、扩大、变大或增加某些因素使问题更容易解决。(2)举例:将带有细玻璃管的塞子插到装满水的瓶口,显示玻璃瓶的微小形变。12缺点列举法:(1)定义:缺点列举法就是培养学生以挑剔的眼光去看待被研究的问题,找到它的缺点或不完美之处,然后针对这些缺点找到解决的方法。(2)举例:滑动变阻器导线过长,运用了缠绕的方式。13缺点利用法:(1)定义:针对所研究知识点的缺点和不足,采取将错就错、变害为利、变废为宝的方法去找到知识的应用或另一个问题的解决办法。(2)举例:重力的方向竖直向下易使物体下落破碎是缺点,但同时也可以利用这一点制成打桩机、重锤,悬挂物体等等。再如,导体中电流过大,产生大量热量而引起火灾是缺点,但正是据此制成了电热毯。14换元法(替代法):(1)定义:换元法就是让学生运用替换或代换的方法去进行创造的方法。(2)举例:探究平面镜成像原理时,用玻璃板代替平面镜。15组合法:(1)定义:这是一种通过不同原理、不同技术、不同方法、不同现象等相组合在一起,产生发明创造成果的创造技法。(2)举例:电流表和电压表一起来求电阻。把天平和量筒组合起来求密度。16拟人类比法:(1)定义:是指在解决某些问题时,让学生设想自己变成了问题中的某些事物,从而去设身处地、亲临其境地感受体验问题的本质。(比作人)(2)举例:在研究“并联电路分流作用”时,可以让学生设想自己就是电路中流动的电荷,当遇到电阻不同的两条支路时自己会怎样前进。把分子比作课堂上的学生。17反证法:(1)定义:在解决某些问题时,若直接证明该问题的存在有问题,从反面证明问题不存在的情景。通过该情景不成立,从而推导出原来问题的存在。(从反面证明猜想是错误的,运用到反证法。实验程序:实验反驳)(2)举例:在研究“二力平衡条件”时,直接证明必须在同一物体上很困难,设计可以分为两部分的物体。当将该物体分为两个物体时,发现二力不平衡,从而说明一对平衡力必须作用在同一个物体上。实验思维程序课程标准要求为7个探究要素:提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。青岛要求为5个探究要素:(1)若猜想是正确的,检验猜想的正确性。 (证实)提出问题猜想 实验检验 得出结论(2)若猜想是错误的,给予反驳。 (证伪)提出问题猜想 实验反驳 得出结论3
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号