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中小学教师心理健康考试96答案 1、 题型:判断题 分值:2 在心理健康教育中我们应当持有整体健康观,也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。 X2、 题型:判断题 分值:2 A型人格的最关键特征是敌意。 3、 题型:判断题 分值:2 心理健康教育就是做学生的工作,让学生听话。 X4、 题型:判断题 分值:2 教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。 5、 题型:判断题 分值:2 根据Super的生涯发展理论,一个人的人生历程可以分为七个阶段,按时间顺序是:出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。 X6、 题型:判断题 分值:2 班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用 X7、 题型:判断题 分值:2 根据Super的生涯发展理论,探索期(14-24岁)时,多数人在此时已经找到最合适的工作,决定在此领域建立稳固的地位。X 8、 题型:判断题 分值:2 教育是立国之本,学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子,进而成圣成贤,而不是进行纯粹的职业技术培训。 9、 题型:判断题 分值:2 一般来说,青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。 X10、 题型:判断题 分值:2 我们在沟通时可以选择不同的自我状态,不要被限制在某一个固定的自我状态中。 11、 题型:判断题 分值:2 教师也是人,也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。 12、 题型:判断题 分值:2 教师的语言暴力,是说在教育中特别是对“后进生”的批评中,用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。 13、 题型:判断题 分值:2 咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中,能够达到比较好的咨询效果。 X 14、 题型:判断题 分值:2 沟通发生在两个人之间,无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。 15、 题型:判断题 分值:2 我们要努力将自己变得像我们的孩子,也要设法把孩子变得像我们。X 16、 题型:判断题 分值:2 大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上,并且,他们可能在数学上持增量理论,而在艺术方面持存在理论。 17、 题型:判断题 分值:2 心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等,有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。 18、 题型:判断题 分值:2 教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力,表现出的对所教师职业的消极态度和行为,是一种正常的、普遍存在的心态和现象,我们不必在意和理会。X 19、 题型:判断题 分值:2 心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程,是一门促进个人成长的课程,是一门学生本位的课程。 20、 题型:判断题 分值:2 辅导员对封闭式询问技术的采用要适当,仅在必要的时候采用。 21、 题型:单选题 分值:2 小学心理健康教育课的设计原则是()。 以学生为中心 以上都是 以情境为中介 以经验为起点 22、 题型:单选题 分值:2 可信的测验未必有效,有效的测验( )。 必定不可信 必定可信 未必可信 不确定 23、 题型:单选题 分值:2 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容 来访者:我每天生活太单调了,天天背书包上学,放学又回家,一天一天地重复,太令人乏味了。所有的事情都很枯燥,没有新鲜刺激,没有让人兴奋的事情。 辅导员:你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是 澄清 鼓励 释义 情感反映 24、 题型:单选题 分值:2 ( )是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。 社会性支持 社会性联系 情感性联系 情感性支持 25、 题型:单选题 分值:2 一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说:“教育不是把一桶水注满,而是点燃一堆火焰”,这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的质是 要教学生以发展 要教学生以智慧 要教学生以知识 要教学生以道义 26、 题型:单选题 分值:2 对于课堂上过于活跃,影响课堂秩序的学生,老师采取不予理会的措施,这属于 正强化 负强化 惩罚 消退 27、 题型:单选题 分值:2 一个人的个性结构构成不包括? 少年态 儿童态 父母态 成人态 28、 题型:单选题 分值:2 对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,表现不包括: 自我接纳困难 自信 自负 自卑 29、 题型:单选题 分值:2 下列()不是班级文化的构成。 物质文化 行动文化 精神文化 制度文化 30、 题型:单选题 分值:2 下面哪一个不是A型人格的特征 ? 把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去; 当别人讲话时加以催促; 对周围环境中的美好事物很有兴趣; 具有时间紧迫感,同一时间思考和做两件事; 31、 题型:单选题 分值:2 青春发育期的主要特点是 身心发展迅速而不平衡 身心稳定发展 心理迅速发展并直达成熟 心理发展没有显著变化 32、 题型:单选题 分值:2 “不用怕,明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍? 乱下保证,使来访者高兴 简单的判断和评价 直接的引导 贴标签和下诊断 33、 题型:单选题 分值:2 下列()不属于心理健康教育课特点。 体验性 生成性 学生本位性 理解性 34、 题型:单选题 分值:2 人感到幸福的两大因素是 荣誉与口碑 充实与闲适 付出与收获 地位与金钱 35、 题型:单选题 分值:2 信度只受( )的影响 概化理论 系统误差 随机误差 恒定效应 36、 题型:单选题 分值:2 在( )的问题中,每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应,使辅导员得到想要了解的有关资料。 封闭式询问 间接式询问 开放式询问 祈使式询问 37、 题型:单选题 分值:2 以下不属于倾听技术的是 共情 释义 鼓励 情感反映 38、 题型:单选题 分值:2 教师鼓励团体成员之间交换不同的观点,彼此参与和互动,这是小学心理健康教育课的哪个流程中的任务? 领悟整合 暖身活动 创设情境 互动分享 39、 题型:单选题 分值:2 自我接纳困难时,以下哪个做法不利于我们身心发展的是? 放弃接纳,让一切顺其自然 停止与自己对立,停止苛求自己 停止否认或逃避自己的负性情绪 无条件地接纳自己 40、 题型:单选题 分值:2 教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变? 从复述者到研究者 从技术操作范式到人性化范式 从权威者到合作者 从传授者到促进者 41、 题型:多选题 分值:2 教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时,应该要怎么做? 倾听学生的心声,了解问题真相,对症下药 师生进行心灵沟通 不急躁、不恐慌 批评教育,让家长督促管教 42、 题型:多选题 分值:2 根据成就动机理论,学生最可能选择的是成功率为 30% 50% 70% 80% 43、 题型:多选题 分值:2 以下属于心理健康教育课开设目标的是 全面提高心理健康水平 陶冶心理品质 传授心理健康知识 提高学习成绩 44、 题型:多选题 分值:2 可以通过哪些方法辨别和觉察自己的自我状态? 语言 重新体验与过去连接 与人互动的反应 行为 45、 题型:多选题 分值:2 “举一反三”和“触类旁通”指的是 发现学习 学会学习 创造性 学习迁移 46、 题型:多选题 分值:2 心理健康教育课的特点包括: 学生本位:强调学生主体性 生成性:目标与内容的开放 以体育活动方式开展教学 回归生活世界:生活化的情境与内容 47、 题型:多选题 分值:2 心理健康活动课设计与组织的原则有 多样性原则 民主性原则 参与性原则 主体性原则 48、 题型:多选题 分值:2 知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形只是长方形的一个特例,那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于 上位学习 下位学习 组合学习 推理学习 49、 题型:多选题 分值:2 做职业生涯规划前,应该有哪些准备? 进行心理测量,测查自己的职业兴趣和性格 他人评价,客观全面的看待自己 职业实践,投入到真实的工作中,了解自身的优劣势 自我探索,自我思考,明确自己的目标 50、 题型:多选题 分值:2 教师职业的三种境界包括 功利境界 幸福境界 生存境界 责任境界
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