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中班语言阳光教案【篇一:中班语言小兔子找太阳教案】 中班语言活动:小兔找太阳 执教:庞凯月 设计意图: 太阳是幼儿日常接触最多,最为感兴趣的事物,贴近幼儿的生活。是幼儿所了解认识的。而刚要中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并且得到积极应答的环境以及鼓励幼儿 大胆说、清楚表达自己的想法和感受。”我选择了小班的故事小兔找太阳,根据中班幼儿年龄特点和认知特点。从幼儿已有的知识经验出发,把故事的内容进行调整,设计了这节活动。让孩子们在活动中以说为主。大胆的想象,在学习比较中,大胆的表达自己的想法,体验活动所带来的快乐。 活动目标: 1 尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。 2 大胆清楚地表达自己的想法,体验和小兔子一起寻找的乐趣。 活动重难点: 重点:大胆清楚地表达自己的想法。 难点:尝试根据相关线索大胆的想象,在比较重筛选出符合线索的物品。 活动准备: 小兔图片、信封、印有圆的记录卡片、寻找步骤9格一览表、ppt 活动过程: 一、小兔来了 1. 出示小兔子局部,这是谁? 2. 小兔子想请我们帮它找样东西,就藏在这个信封里,我们一起打开看一看! 二、帮帮小兔子 1 线索一:圆 关键提问: 小兔子要找的东西长什么样?你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗?(将幼儿多猜测的内容用填画的方式记录到大表格中。) 过渡语:那我们一起问问小兔子,这些圆是不是你要找的东西呀?小兔子说,谢谢你们帮我找了这么多的圆,可是我要找的圆是这样的。(出示线索二) 2.线索二:红色的圆 关键提问: 小兔子想要找一个怎么样的圆? 刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢?(请幼儿上来将红色即时贴覆盖在又圆又红的东西上,其余的摘下来) 小结:小兔子要找的是又圆又红的东西。 过渡语:小兔子,这些是你要找的东西吗?小兔子说,谢谢你们帮我找了这么多红色的圆,可是我要找的圆是这样的。(出示线索三) 3. 线索三:红色的圆在天上 关键提问: 这个圆和刚刚的那个圆比多了什么? 这个圆在哪里?(请幼儿将不是在天上的圆摘下来,并请幼儿尝试着说出原由。) 小结:小兔子要找的是又圆、又红、还在天上的圆。 过渡语:小兔子,这些是你要找的东西吗?小兔子说,谢谢你们,请你们再仔细的看看吧(出示线索四。) 4. 线索四:发光 关键提问:这是一个怎样的圆? 小兔子要找的是什么呢? 小结:小兔子要找的是太阳。原来,太阳是圆圆的、是红红的、太阳在天上还会发光的。 5. 幼儿完整欣赏故事(请幼儿尝试着用说一说故事中的对话。) 三、大家都在找太阳,出示ppt 1. 你们觉得小兔子为什么要去找太阳? 2. 除了小兔子在找太阳,我们生活中还有谁在找太阳了?他们为什么要找太阳了? 小结:原来不仅仅小兔子要找太阳,我们身边的许多动物、植物、还有我们人类都喜欢太阳,都在找太阳。 3.和幼儿一起到户外寻找太阳。【篇二:幼儿园中班语言教案:太阳和小鱼】 幼儿园中班语言教案:太阳和小鱼 活动目标: 1、 了解太阳对于人们生活的重要性。 2、 理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。 活动准备: 教学课件,太阳图片,眼罩 活动过程: 一、 故事导入 中班的小朋友都长的特别漂亮,你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事,看看是谁小时候的故事。 太阳公公也有小的时候,猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片) 二、 阅读理解故事 -看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?三、小鱼救太阳-这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢? -实践体验,找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。 活动结束: 我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧,找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!【篇三:中班语言教案】 中班语言教案吹泡泡 上传: 汤小红 更新时间:2012-6-7 10:52:30 中班语言教案吹泡泡 汤小红 设计意图 当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时,开心的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气地说:我会吹泡泡了!泡泡多漂亮呀!于是,我从幼儿的兴趣出发,设计了本次语言活动,并通过 ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡,借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容,在表达想象的过程中,达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。 教学目标 1.通过看一看、想一想、说一说,感知诗歌有趣的内容,并能学会诗歌。 2.能运用自己的生活经验,初步感知事物一一对应的关系,并尝试访编诗歌。 3.感受语言活动带来的乐趣。 教学准备 1.诗歌图谱(星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云)、创编诗歌图片 2.音乐吹泡泡 3.ppt课件 4.吹泡泡工具人手一件 活动过程 (播放音乐入场) 一、情景导入吹泡泡 师:今天我带了一件非常好玩的玩具,我想拿出来玩,但在玩的时候你们不能大叫,能答应吗? 幼:() 师:我要把它拿出来了,瞧瞧它是什么?(师出示吹泡泡工具吹泡泡) 幼:() 师:谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的? 幼() 师:这些泡泡漂亮吗?在泡泡王国里呀,还有许许多多的泡泡,那里的泡泡会是什么样的呢?我们一起去看一看。 二、理解诗歌 1.播放ppt课件,欣赏诗歌 师:刚刚你在诗歌里看到了什么?幼:() 师按幼儿回答依次出示图片(刚刚我们看到了星星泡泡,鸡蛋泡泡,苹果泡泡,还有雨点泡泡) 那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗?(没听清楚也没关系,我们再来听一遍,不过这一次可要竖起小耳朵听仔细了) (再次播放ppt课件) 师:诗歌里是怎么说的? 幼儿回答 (师根据幼儿回答按顺序摆放图谱)2.根据图片、理解诗歌 出示星星。老师提问: a.这是什么泡泡? b.星星是谁吹出的泡泡? c.为什么说星星是天空吹的泡泡? 出示鸡蛋,教师提问: a.这是什么泡泡? b.鸡蛋是谁吹出的泡泡? c.为什么说鸡蛋是母鸡吹的泡泡? 出示苹果,教师提问: a.这是什么泡泡? b.苹果是谁吹出的泡泡? c.为什么说苹果是苹果树吹的泡泡? 出示雨点。老师提问: a.这是什么泡泡? b.雨点是谁吹出的泡泡? c.为什么说雨点是乌云吹的泡泡? 师:小朋友都是爱动脑筋的孩子,真聪明。接下来我们来玩个问答游戏?我来问你来答好吗?请听:(播放ppt课件) 师;星星是谁吹的泡泡?幼:() 引导幼儿说完整的话 鸡蛋是谁吹的泡泡?幼() 苹果是谁吹的泡泡?幼() 雨点是谁吹的泡泡?幼() 师:你们真是太棒了,我们把诗歌连起来朗诵一遍吧? 师幼共同念诗歌) 师:小朋友们,你们吹泡泡时的心情是怎样的?幼() 师:既然我们吹泡泡时的心情是高兴的、快乐的、那我们就一起来用高兴的快乐的声音再来朗诵一遍吧 播放ppt师幼有感情地朗诵诗歌 三、创编诗歌 师:这些泡泡可真有意思,小朋友们,请你想一想生活中还会有什么泡泡呢?它又会是谁吹的呢?(播放ppt课件创编) 幼儿思考后回答 师:啊、吹泡泡的心情真不错,我们一起来玩玩游戏吧?幼() 师:这个游戏的名字叫做吹泡泡游戏 (师幼共同游戏) 师:小朋友真能干,我们来把自己编的诗歌连起来朗诵一遍吧? 师幼共同朗诵创编诗歌 四、到户外继续找“泡泡” 师:大自然真是太神奇了,我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗? (ppt播放背景音乐 ,师幼吹泡泡离场) 诗歌吹泡泡 星星是天空吹的泡泡, 鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是苹果树吹的泡, 雨点是乌云吹的泡泡。氨氧化催化剂往往亦可用作醛类氧化催化剂,其原因是由于这两类反应通过类似的历程,形成相同的氧化中间物之故。上列反应中以丙烯氨氧化合成丙烯腈最为重要,下面即以此反应为例进行讨论。
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