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课题:11 葡萄沟【教学要求】 1.学写本课“份、坡”等10个生字,读准多音字“好、干、分”,认识“沟、产”等15个生字,理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“就像”、“有的有的”句型造句。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么过制作的。【教学重点】 1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文,能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。【教学难点】 产生对葡萄沟的向往之情。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字,读准多音字“好、干、分”,认识“沟、产”等15个生字,理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入,激发兴趣。【设计意图:从学生的喜爱的食物入手,引起学生的学习兴趣。】1. 师:同学们,都爱吃葡萄干吗?你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗?让老师告诉大家,它就是新疆吐鲁番的葡萄沟。2.板书课题葡萄沟,齐读课题。注意读准“葡萄”两个字,“萄”在这里读轻声。(板书:葡萄沟)(课件出示2):葡萄沟风光图3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛,看一看,那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。二、借助拼音,练读课文【设计意图:自读要求,呈现出朗读的四个层次,圈圈画画是读书的好方法。】1.(课件出示3)自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“”线。读第四遍时,标上自然段序号。 (1)学生根据自学要求自由练读课文。 (2)教师巡视指导。(3)检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示4)fn p zh q k lo shu chn sh l 份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利 u chn l d dn u ho n li dn fn wi 沟 产 梨 搭 淡 够 好 干 留 钉 分 味 用各种方式指导读生字。 读准翘舌音“枝、收、城、市、产”,前鼻音“份、淡、干、分”,后鼻音“钉”。(4) 识记生字利用形声字特点识字:如“梨一利、枝一支、城一成、钉一顶”。联系生活识字。可以引导学生联系生活词汇,识记积累。比如,“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。音近字、形近字的辨析。区别“分(fn)”与“份”两个字的意思不同,“分(fn)”表示成分,如“水分、养分、成分”;“份”表示划分的单位,如“分成三份、年份、月份、省份”。【设计意图:自主识字是学生喜闻乐见的一件事,教师适当的点拨,使得识记汉字变成一件有趣的事。】容易出错的地方重点记,比如:“市”字要注意上方是个“点”;“城”字右边是“成”,不是“咸”。感到有困难的地方用记号标出,比如:“收”字右边是“攵”,不是“夊”。2.检查难读的句子。师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示5)(1)茂密的/枝叶/向四面/展开,就像/搭起了/一个个/绿色的/凉棚。(2)到了/秋季,葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。(1)指名分段读课文。(2)分小组比赛读。(3)播放课文录音,范读课文。(4)让学生再读全文,大体了解葡萄沟真是个好地方。 三、识记字形,指导书写。 (课件出示6)“份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利 ”田字格课件。 1.指导书写2.教师重点指导“坡、起”。“坡”左窄右宽,“土”首横起笔在横中线上,最后一笔写成提;“披”的“乛”从竖中线左侧起笔,竖撇撇向“土”下侧,“又”的横撇的撇尖过竖中线,捺脚略低于撇尖。“起”半包围结构,“走”从左、下包围“己”,“走”中的“土”居左上格,下横在横中线,下竖与上竖垂直对齐,捺笔舒展至“己”下;“己”的横折的横段与“走”首笔横持平,第二笔横在横中线上侧。3.在习字本上进行描红练习。4.当堂默写。指名学生上台默写生字,集体纠正。 四、当堂检测,巩固学习。读一读,写一写(课件出示7) 葡萄沟 盛产 香梨 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 吃个够 好客 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡 课外作业新设计 1.给下列加点的字选择正确的读音。 (1)zhng zhng 种葡萄( ) 种子( ) (2)ho ho 好客 ( ) 好人( ) (3) fn fn 水分 ( ) 分开( ) (4) gn gn 葡萄干( ) 干活( ) 2.看拼音,写汉字 k shu chn sh dn wi p 好( )( )着( )( )着 ( )道 山( )3.辨析组词。 份() 枝() 利() 分() 支() 梨() 答案: 1.(1)zhng(2)zhng (2) ho ho (3)fn fn (4)gn gn 2.客 收 城 市 钉 味 坡 3.辨析组词。 份(七月份) 枝(枝头) 利(利用) 分(水分) 支(一支笔) 梨(梨花) 第二课时课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情, 2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“就像”、“有的有的”句型造句。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教具准备 教学课件 教学过程 一、激趣导入,复习旧知 1.同学们,昨天老师带大家去了一个美丽的地方,这个地方叫做?【设计意图:导入和初读都在引导学生对课文的整体感知,找准切入点,起到牵一而动全身的作用。】 2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢? 3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象,今天我们就再次走进葡萄沟,再去看看这个美丽的地方!(板书课题葡萄沟) 二、初读课文,整体感知 自由读文,说说读后的感受。你能用文中的语句说一说吗? (葡萄沟真是个好地方。) 为什么说葡萄沟真是个好地方呢?请在文中用“ ”画出相应的句子,读一读。 三、精读感悟,重点突破。 (一)学习第一自然段 (课件出示9):第一自然段。 1.(自由读文)自由朗读文章的第一自然段,思考:第一自然段的主要内容是什么? 2.“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书:盛产水果) 3.在第一自然段中,作者运用了怎样的描写顺序?(时间的顺序) (二)学习文章第二自然段(课件出示10)【设计意图:借助图片,联系上下文来理解词句的意思,学会用一定的句子表达,训练学生理解、运用语言的能力。】 (自由读文)自由朗读文章的第二自然段,思考“这里的葡萄长得怎么样?” (指名回答,板书:葡萄枝叶茂密) 1.学习第二自然段第二句(课件出示11)葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思,并回忆理解词语意思的三种途径。(课件出示12)比喻句“茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚”。学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开”,这儿把什么比作“绿色的凉棚”?“一个个”说明了什么?(把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”,“一个个”说明种植的葡萄很多。)学习运用“就像”造句。 2.学习第二自然段第三句(课件出示13):“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的,紫的,暗红的,淡绿的,无光十色,美丽极了 。” 全班齐读这句话,初步感受葡萄成熟后的美。同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)(课件出示14):“到了秋天,葡萄一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的,紫的,暗红的,淡绿的,无光十色,美丽极了。” 【设计意图:两个句子的比较,看出省去词语的好处。通过理解“五光十色”的好处,了解葡萄的品种多和品质好的特点。】(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?(板书:五光十色)和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”?(“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多,另一方面说明了葡萄颗粒饱满,富有光泽,说明葡萄的品质好。)3.学习第二自然段第四句。看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝?(生:想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生:会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)(课件出示15)“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”我们的老乡可真是?(板书:老乡热情好客)你从哪些词语体会到的?(从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。) (二)学习文章第三自然段过渡:有这么热情的老乡招待我们,美丽的景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)【设计意图:“葡萄干的制作过程”也是本课学习的重难点。】 1.学习第三自然段第一句(课件出示16)“收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。”(指名读文)学习运用“有的有的”句型造句。(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问? 葡萄干是在哪里制作的?(在阴房里制作葡萄干)2. 学习第三自然段第二句(课件出示16)“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。” 用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。(运到阴房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸发水分)(课件出示17、18)(播放图片)初步了解阴房的样子。(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。(课件出示19)阴房修在山坡的样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。 (课件出示20图片)谁能用自己的话说一说阴房是什么样子的?指导学生了解从外到里的描写顺序。 3.学习第三自然段第三句(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书:聪明能干) 4.学习第
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