六年级品德与社会教案第三课 学会和谐相处教学内容：人教版六年级品德与社会下册第三课学会和谐相处活动一：与人交往的规则p14-15页教学目标:懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，会在实际生活中运用这一道理。教师准备：幻灯片教学重点:懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则,懂得己所不欲,勿施于人的道理,并学会在实际生活中运用这一道理. 教学难点懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。教学过程：一、导入新课同学们，在我们生活的社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。板书课题：3、学会和谐相处二、教学过程 活动一：与他人相处的黄金规则（一） 阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。案例1师：请同学们观察图画，说出图画的内容。生：一个小孩在看书，另一个小孩想让他陪他去放风筝，这个小孩不愿意去。师：图中放风筝的小孩的做法对吗？生：不对，如果别人不喜欢做的事，我们就不能强迫。师：在你们的生活中，有过这样的事吗？你是如何解决的呢？生：没有，我知道强迫别人做自己不喜欢的事，别人会很不开心的。生：我会找和我有相同兴趣爱好的人一起玩。生:有过，当我要求别人陪我玩时，看到他不高兴，我会死缠烂打非让他陪我玩不可。师：请同学们分组讨论，死缠烂打非要让别人陪自己玩会造成怎样的后果。师：同学们，我们要懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受，这是与人和谐相处的首要规则，只有这样，我们在生活中才会交到很多的知心朋友，我们才会生活得很快乐。案例2师：图中的这个小女孩随意插话的做法对吗？生：不对，他没有考虑到正在说话的人的感受。师：如果你们也碰到了这样的人，你愿意与他交往吗？生：不愿意，因为这样的人显得很没礼貌。生: 假如我在说话时，有别人插话，那我会很不高兴的，因为我觉得得不到别人的尊重。师：我们应该怎样做才能和大家和谐相处呢？生：别人不愿意做的事我们不能强迫。生：不能随意打断别人的谈话。生：要学会尊重别人。师：同学们，孔子先生曾经说过：“己所不欲，勿施于人”。就是自己不想要的，不想做的，不要强行施加于别人。人人都希望在与他人交往时，相互之间能和谐相处。因为和谐融洽的关系，会给我们的交往带来乐趣。 （1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 （2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。 （二）、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。 （三）、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？ （四）、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。 活动二：发生冲突怎么办 1.阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 2.引导学生填写课本P17的表格，然后交流。 3.引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨： （1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？ （2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？ 4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。 活动三：演一演、议一议 1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。 2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。 3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论： （1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？ （2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？ （3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。 4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。三、教学总结。（略）四、作业设计： 1、搜集有关与他人交往的格言警句。 2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？3、你和他人交往的原则是什么？一、教材分析：学会和谐相处是义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级下册第一单元你我同行主题活动三，全课以高年级独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。教材从学生实际情况出发，注重问题的多角度呈现，切实指导学生与他人交往的技巧和原则，提高与人和谐相处的能力。二、设计理念学会和谐相处目的是让学生了解与人和谐相处的原则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规则。学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。本案例教学以“情境体验合作学习实践巩固”为主线，使学生在情境中理解他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力，逐步学会与人和谐相处。差距大，市场体系不完善，缺乏集聚效应等问题，同时充分考虑到该地周围已形成成熟建材商圈的商业价值，因地制宜的进行家居建材广场的建设。通过合理布局、优化环境、提升服务，该项目必将切实发挥商业区在引导消费、拉动经济增长方面的作用，促进该县经济和社会又好又快发展。- 7 -