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慈母情深【教学目标】1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.有感情地朗读课文;鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重点】认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。【教学难点】学生能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教具】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入,板书课题同学们,地震中的父与子中父亲对儿子深沉的爱令人震撼,父爱如山,母爱同样深沉,这节课,让我们一起走进课文慈母情深,去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。齐读课题。二、自主学习,整体感知1.检查学生自学情况:读“读读记记”的词语并正音:(指一生读,再齐读)龟(jn)裂 陷(xin)入 忙碌(l) 攥(zun)失魂落魄 震耳欲聋 疲惫2.让我们把这些词语放进句子中再来读读。(1)但我想有一本青年近卫军,想得整天失魂落魄。(联系课文内容解释失魂落魄。)(2)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。(课文哪些地方体现了噪声震耳欲聋?找一两处。)(3)褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲(4)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。(5)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌(6)我鼻子一酸,攥着钱跑了出去(书空“攥”,解释“攥”)3.指名汇报主要内容:谁能说说课文主要讲什么。(2生)(相机板书:母亲 给钱 毫不犹豫)4.学生对课文内容质疑:通过昨天的预习,同学们对课文还有什么问题想提?三、合作探究,感受慈母深沉的爱1、小组合作:请同学们根据“导读”提示快速默读课文,在你感受最深的地方写写体会;然后在小组内交流、讨论。2、集体交流。(以学生汇报为主,出示其中的两句作为重点指导)(1)预设生回答:我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。我从这个句子中体会到(教师随机引导,相机板书)(2)背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲(相机让生板书词语:疲惫)(3)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。(引导学生从动作、外貌方面体会母亲的贫苦,慈母的情深。)(插入资料:父亲去遥远的大西北工作,我们个孩子,全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,每月工资7元,她每天不吃早饭,带上半饭盒生高梁米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家总在七点半左右。母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。)(4)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌(教师出示“母亲说完,立刻又坐了下去,弯曲了背,将头俯在缝纫机板上了,陷入了忙碌”,引导学生对比体会这是一位忙碌的母亲,感悟慈母的情深。指导感情朗读。)(5)母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!” (引导学生从动作“塞”体会到慈母情深。)3、体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情:(1)母亲挣钱如此艰难,但当我要钱买书时她却毫不犹豫地把钱塞给我,这是多么深沉的爱啊。此时此刻,如果你就是作者,你想对母亲说什么呢?(2)作者被深深的母爱感染了,请大家读读课文最后一部分。师过渡,小结。4、小结:同学们,此时此刻,你眼前仿佛出现了一位怎样的母亲?(让生结合板书说)作者是通过什么来刻画出母亲的形象的?(我问母亲要钱买书这件小事,人物外貌、动作)同学们在平时写作中要注意运用这种方法。四、拓展练笔请发挥你的想象,在以下一段话里恰当地添加上人物的外貌、动作、语言、神态等描写,并体会这样写的好处。雨还在下着,我焦急地等待着。这时,一个身影出现在我的眼前。我一看,是妈妈。妈妈全身湿透了。原来,前面塞车,妈妈怕我等急了,就下车跑了过来。我听了真想哭。学生写完后,展台出示,让学生点评、对比。出示范文,引导让生从动作、神态、语言等方面点评。课堂结尾。五、作业:读梁晓声的母亲六、板书设计:外貌语言动作神态 18*慈母情深 瘦弱疲惫贫苦通情达理(学生板书)给钱 毫不犹豫母亲3
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