热的传递教学设计【教学目标】过程与方法：1、能够做固体热传递的实验。2、能够做液体对流的实验。知识与技能：1、知道热总是从高温处向低温处传递。2、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。情感态度与价值观：1、体会用数据进行论证的重要性。2、体会到在科学探究的过程中也需要发挥想象力。【教学重难点】1、认识固体热传导是热传递的一种方式。2、认识液体的热对流是热传递的一种方式。3、知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。4、能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。【教学准备】温度计、热水、钟表、记录纸、课件等。【教学过程】一、导入新课1、同学们，上节课我们观察了热水变凉，很多同学都产生了这样或那样的问题，而几乎每个同学都问到了一个问题，那就是热水的“热”传到哪里去了？你们能从生活中找到答案吗？2、学生通过观察生活，介绍自己周围的一些热传递的现象。二、引入新课研究“传导”1、那么热在金属片中是怎么样传递的呢？（学生猜测）2、出示图片：（1）用蜡烛在金属片的一角加热，观察涂在金属片上的蜡烛油的融化过程。（2）在金属片的中央加热，观察蜡烛的融化过程。3、同学们，你们认为可能发生什么？（分小组讨论）4、那么让我们一起亲自动手试一试。5、学生动手实验。6、利用教学课件播放铜丝上的火柴掉下来的实验巩固热传递的概念。研究“对流”1、现在老师为同学们提供了一些实验材料。请同学们自己来研究一下加热一杯水的过程中，冷水是怎样变热的。2、教师在旁指导学生。（学生采用各种各样的实验材料去研究）3、联系前面所学的冷热空气的对流形成了风，介绍热对流。研究“辐射”1、学生自己阅读有关辐射的资料。2、先独立思考，然后小组讨论：（1）辐射是否依靠其他的物体？（2）热量是怎样行进传递的？（3）我们接受过哪些物体辐射来的热？3、学生讨论后汇报。三、小结巩固1、通过前面的学习，你能给大家介绍一下热的传递方式有哪些吗？2、看图，分析图中热的传递方式有哪些？【课外扩展】区分三种热传递的方式，了解生活中经常接触到的热传递现象。3