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除数是整十数的除法笔算(商两位数)教案内容:教材第9页例2,“试一试”“练一练”,第10页“练习二”第6、7、8题。教学目标:使学生主动探究并获得除数是整十数、商两位数的除法笔算方法,能正确笔算三位数除以整十数、商是两位数的除法得数;掌握两、三位数除以整十数的除法笔算法则。2.使学生在探索算法的过程中,能主动交流和理解笔算方法,归纳除数是整十数的除法笔算法则,积累计算经验,提高除法口算和笔算能力,发展比较、归纳、概括等思维能力。3.使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法,逐步提高他们的自学能力。教学重点难点:除数是整十数、商两位数的除法笔算教学过程:一、激活旧知,引入新课1.口算,指名说出其中一、两题的思考方法。12040 56070 42060 240802. 笔算6830 25040指出:除数是整十数的除法,先看前两位,前两位不够看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在哪一位。3. 引入我们昨天的除数是整十数、商一位数的除法笔算已经掌握到了,今天我们来继续探索一些新问题吧。2、 创设情境,提出问题出示例2,指名说说题意。提问:要求“可以分给几个班”算式怎样列? 学生列式:38030提问:38030是多少,你们能估计一下商大约是多少吗?3、 自主探索,解决问题估算学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。3010=300,商比10大;3020=600,商比20小;商应该在10到20之间,应该是十几。说明:商是十几,也就是说商的最高位是十位。笔算为了确定38030到底是多少,我们现在来笔算确定答案。除数是两位数,我们看被除数的前两位,发现可以商1提问:你是怎么想到要商1的?这个1为什么要写在商的十位上?30怎么来的? 指出:除到十位,商就写在十位上(3) 接下来我们要用1乘30得30,38减30得8,然后呢?学生自己算,后交流。追问:这里的计算和我们上节课学的除法有什么不同?【板:商两位数】3. 试一试学生独立完成“试一试”的两题,指名学生板演。比一比:这两题有什么相同的和不同的地方?被除数相同,除数不同,第一题的商是两位数,第二题的商是一位数。交流:除数是整十数的除法到底是怎样算的?小结除数整十数是两位数,计算时先看前两位,前两位不够看前三位;除到被除数的第几位,商就写在哪一位;要注意,每次的余数要比除数小。四、练习内化 练一练 35040 54280学生自己完成后交流商和余数2. 350里最多有( )个40 542里最多有( )个80指出:算除法想商时,可以想被除数这几位上的数最多有几个除数,就商几。3. 练习二第6题 指明学生板演,其他人在书上完成。说第一小题的计算过程,看看二、三两题对不对。说明:除数是两位数,先用被除数的前两位除;接着把个位上的数移下来,和余数合起来继续除。4. 练习二第7题 选一组让学生做,学生板演 交流比较:都是三位数除以一位数,商为什么不同?强调:除数是两位数,计算时先看前两位,前两位不够就看前三位;除到哪一位,商就写在那一位上。5. 练习二第9题 (1)学生解答第(1)题 (2)学生提问,再请别的同学来解答。 五、总结交流,布置作业1. 我们今天学的除数是整十数的除法、商两位数是怎样计算的?2. 作业:练习二第7题没有做的两组、练习二第8题
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