1亿有多大,教学目标,让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。 通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。,一、复习导入，揭示课题,从数的组成理解1亿有多大。,1亿相当于（ ）个亿、（ ）个千万、（ ） 个百万、（ ）个十万、（ ）个万、（ ） 个千、（ ）个百、（ ）个十、 （ ）个一。,1,10,100,1000,10000,100000,1000000,10000000,100000000,问题：在我们的生活中有哪些数据用“亿”做单位？,二、创设情境，探究新知,（一）提出问题，大胆猜想,你能想象1亿有多大吗？,1亿张纸摞起来有多高？,1亿粒米有多少千克？,1亿张纸铺在地上面积有多少平方米？,1亿,二、创设情境，探究新知,（二）确定选题，制定方案,制定方案的布置： 确定研究内容，制定研究 步骤，明确人员分工。,可以选择的研究内容： 1亿粒米有多重？ 1亿个学生在一起占用多大面积？ 口算1亿道口算题需要多长时间？ 1亿个硬币摞在一起有多高？ 步行（或汽车、飞机行驶）1亿米需要多长时间？ 1亿双一次性筷子需砍伐多少棵大树？,二、创设情境，探究新知,1. 可以先量出1张纸的厚度，再乘1亿。 2. 可以先量出10张纸的厚度，再乘1千万。 3. 可以先量出100张纸的厚度，再乘1百万。,问题：没有1亿张纸怎么办？,问题：这些方法之间有什么联系？你更喜欢哪种方法？,推算 小数量大数量,（二）确定选题，制定方案,二、创设情境，探究新知,（三）动手实践，填写方案,填写本组的研究方案，并和其他小组交流研究内容和研究方法。,二、创设情境，探究新知,（四）交流结果，形成认识,汇报：集体交流研究结果。,1厘米,1亿张纸摞起来有多高？,10厘米,1亿张纸摞起来有多高？,100厘米,1亿张纸摞起来有多高？,1000厘米,1亿张纸摞起来有多高？,10000厘米,1亿张纸摞起来有多高？,100000厘米,1亿张纸摞起来有多高？,1000000厘米,100000000张,10000米,二、创设情境，探究新知,珠穆朗玛峰世界第一高峰，海拔约8844米。,10000米,8844米,三、巩固练习，提升认识,读一读下面的信息，并根据信息填空。,1亿粒大米约重（ ）克，合（ ）千克， 够1人吃（ ）年。,2000000,2000,20,1. 100粒大米约2克重，100千克大米够1人吃1年。,2. 制造2000双一次性筷子要砍伐1棵树。,制造1亿双一次性筷子要砍伐（ ）棵树。,50000,