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第一单元 长度单位学习内容:、认识厘米,用厘米量。、认识米,用米量。、线段。学习目标:、初步认识长度单位厘米和米,初步建立厘米与米的长度观念,初步学会用刻度尺量物体长度的方法,知道米等于厘米。、初步认识线段,学习用直尺量线段长度。学习重点:初步建立长度观念,了解厘米和米的实际长度以及它们之间的进率,会用刻度尺量线段。学习难点:用刻度尺量、画线段。课时划分:共课时 第一课时 统一长度单位 1 学习内容:课本P1、2,例1学习目标:1 、初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。、在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。学习重点、难点:在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。教学准备:圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。学习过程:一、情景导入,板书课题1、谈话:老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法?2、学生发挥想象,各抒己见。3、板书课题二、出示学习目标 齐读三、出示自学指导1用不同的物品作标准量同一长度,要求:(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。(2)、以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果,并思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?四、学生活动,教师巡视指导。五、汇报活动情况1、全班交流汇报。得出:因为选用的是不同的物品作为标准测量,所以量的结果不同。2、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。六、出示自学指导2用不同的物品作标准量不同的长度:选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。七、开始活动八、1,交流展示学生测量的结果,启发学生提出问题。如:为什么数学书的宽是5个曲别针的长,铅笔盒是5块橡皮的长,但它们并不一样长? 为什么桌子比铅笔盒长,但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢? 引导小学生体会到:因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。2,让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何,体会统一长度单位的必要性。九、练习巩固,实践应用、做一做第1、题。2、课堂总结今天的数学课,你印象最深的是什么?你想说什么?十、布置作业:练习一题课后反思:第二课时 认识厘米 用厘米量 2学习内容:课本P3,例2,练习一1、2、3。学习目标:、认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体。(限整厘米)、通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。学习重点、难点:初步建立1厘米的长度观念。教学准备:尺子、图钉、纸条等学习过程:一、 谈话引入、板书课题、上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。、 介绍认识尺子。为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度,可以用尺来量。3、板书课题二、出示学习目标 齐读三、出示自学指导1、观察厘米尺,知道1厘米是多长2、量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。四、学生开始自学五、检测自学活动的效果1、请小朋友拿出自己的尺子,量一量图钉大约有多少长。”交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。2、明确正确方法:图钉的一端对准尺子的0刻度,在看另一端对着几。3、请小朋友量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是1厘米?学生活动,同桌交流。4、巩固1厘米的表象。a、请小朋友用手势比划1厘米的长度。B、闭上眼睛想1厘米的长度等。5、 想想在自己的周围,生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。6、我们已经知道了量的方法,也对1厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。a、学生测量纸条。教师巡视,加强个别指导。b、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。7、课堂总结六、课堂深化,完成作业。1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔,量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、4人小组合作,每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米给大家看。教师个别指导。3、学生自己选择身边的物品量一量,如一枝新铅笔的长,数学本子的长,橡皮的长等。4、练习一、题课后反思:第二单元 100以内的加法和减法 学习内容:、两位数加两位数、两位数减两位数、连加、连减和加减混合学习目标:、是学生能够正确计算100以内两位数加减两位数、使学生能正确计算100以内连加、连减和加减混合试题,理解算理,掌握算法。、师学生学会用竖式笔算的方法。、使学生认真、细心计算的良好习惯。学习重点:、两位数加、减两位数的计算方法。、连加、连减、加减混合计算方法。学习难点:、进位加法、退位减法的计算方法。、连加、连减、加减混合的竖式写法。课时划分:共课时第一课时 两位数加两位数 3 (不进位加法)学习内容:课本P8-P10例1、例2学习目标:、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。学习重点:、 理解相同数位上的数才能相加的道理。、 掌握笔算的计算法则,能熟练计算。学习难点:理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。教学准备:实物投影学习过程:一、兴趣导入,板书课题1、请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。2、板书课题:两位数加两位数出示二、出示学习目标 齐读三、出示自学指导1、看例1独立思考,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。3、看例2尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。4、独立完成完成P10做一做。四、学生开始学习五、检测学习效果1、指名板演两个做一做重点注意错的地方2、练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。3、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。4、课堂总结:通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。5、布置作业:练习二题课后反思:第二课时 两位数加两位数 4(进位加法)学习内容:课本P-P1例学习目标:、通过交流,发现以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。学习重点:、通过交流,发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。学习难点: 理解并掌握进位的方法。教学准备:实物投影学习过程:一、兴趣导入,板书课题1、出示第8页主题图。问:二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?2、板书课题:两位数加两位数(进位)二、出示学习目标 齐读三、出示自学指导看例3独立思考,小组讨论交流,汇报各自的计算方法。四、学生开始活动合作学习五、检测学习情况1、交流所学习到的例3计算方法2、小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?读课题:进位加法。3、完成练习二第3题学生看图,了解题意,或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。指名板演,并说明计算方法。4、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十,向十位进1. 5、课堂总结:通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。六、课堂练习、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。3、作业:练习二6-8题课后反思: 第三课时 两位数加两位数练习课 5学习内容:课本P14-P15练习二学习目标:1、巩固两位数与两位数的加法运算,加深加法意义的理解,为退位减法的学习做准备。2、在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力,激发学习数学的兴趣。3、在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。学习重点:、通过练习,能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算,提高运算技能。2、培养运用所学知识解决实际问题的能力。学习难点:通过练习,比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。 教学准备:实物投影、卡片学习过程:一、引入新课、板书课题1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢?指名汇报。2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究,通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。3、板书课题二、出示学习目标 齐读三、出示自学指导1、完成第14页练习二第5题。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗?和小组的同学说一说,把错误的改正过来。3、完成第14页练习二第7题。仔细读题,理解题意后完成填表。四、学生们开始学习五、检测自学情况1、指名汇报、并说明计算方法。注意计算两位数与两位数的加法时,要注意什么问题?指名回答。 2、指名汇报,并说出错误应该如何改正。3、指名汇报,并说说是怎样计算的。观察表格,你了解到了哪些信息?说给你的同桌听一听。 指名汇报 。学生汇报,并说明解题思路。4、课堂总结: a通过这节课的练习,你有什么新的收获?b学生从知识、方法上进行总结。六、课堂作业:练习二9、10题课后反思: 第四课时 两位数减两位数 6(不退位减法)学习内容:课本P16、17例1,练习三1-3题。学习目标:1、从生活中发现数学问题,逐步培养解决数学问题的能力。2、进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。
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