资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
第4页 / 共7页
第5页 / 共7页
第6页 / 共7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
贵阳中加学校学科教案专用纸授课教师Teacher刘 兴 林授课班级Grade五 (1)授课时间Time2016年6月16日课 题Title阅读课复习教学目标Aim1、 具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。2、 学生会运用多种阅读方法;3、 让学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观。教学重点Emphases具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。教学难点Difficulties4、 学生会运用多种阅读方法让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观。教学方法Method启发式、合作式教学教具Equipmentppt课件教学过程和内容 Process and Content备注 Remarks1、 组织教学2、 创设情境,导入课题1、导语:“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”书籍,给我们带来了太多太多知识和快乐,所以大家都爱读书,每天都在读,课内的、课外的。可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,你认为自己在平时阅读中有哪些题型做得不够好?(学生口答)这是为什么呢?经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤,阅读方法不够恰当。今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们以后的阅读练习完成得更精彩!2、 揭示课题,板书课题:阅读归类复习3、 新课学习(一)回顾交流阅读步骤和方法1、 梳理阅读方法和做题步骤。(先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上,使每个学生都有收获。)1、先谈谈你做阅读题的步骤。2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)3、(课件出示)师总结的阅读步骤,生读一读。阅读的步骤 :(1)通读全文 知其大意 (2)浏览试题 细读答题(3)复读全文 验证答案(答案要求准确、简洁、全面)4、生积极交流做阅读题的方法。5、师出示总结的阅读方法再读一读。阅读的方法理解字词的方法: 1、联系上下文,2、联系生活实际,3、拆词法概括段落或全文的方法: 1、摘句法(找中心句 )2、题目扩展法 3、合并法 4、提炼四要素 . 概括课文主要内容的答题模式:谁-为了什么-做了什么-结果怎样加题目的方法:1主要内容提炼法 2、中心思想提炼法3、中心句提炼法体会情感的方法: 1、从题目中找2、开门见山,点明中心3、抓重点句段体会4、总结全文,点明中心。中心思想=主要内容+写作目的。格式是:文章通过(记叙、描写)什么事、物,表达了(赞扬了、赞美了、歌颂了)、之情。领会写作手法的方法: 1、内容上:有无独特之处;2、形式上:语言上是否有特色,是否运用好的修辞手法;3结构上:在全文中所起的作用。(二)、小试牛刀:课内阅读练习,学会应用,培养能力。(此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习,快速掌握做题的方法和步骤)1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。附阅读材料一一、阅读课文片断,完成练习这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜 清鲜),天空是那么(晴朗 明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美 柔软),就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(惊叹 惊讶),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(1)、“渲”字用音序查字法应查 ,用部首查字法应查 部。(2)、用“”在文段中的括号里选择恰当的词。(3)、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是 和 其中, 写出了绿的范围, 写出了绿的形态 (4)、理解下列词语:回味:一碧千里: (5)、用“”画出文中的拟人句。(6)文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好,你能说说好在哪里吗?(7)、概括短文的主要内容2、生交流,师给予合适的评价。(二)、拓展运用:课外阅读练习,学用迁移,提高能力。(此目的通过课外阅读的练习,熟练掌握做题的方法和步骤)1、在课内阅读中我们已经会运用,我们再完成课外阅读,提高运用能力.附阅读材料二挑战能力;看谁最会学! 这是一个发生在西藏(zng cng)的故事。过去,藏北有一个,没有人知道他的名字,随身携带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨,他从帐篷里出来,突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhun zhun)身拿来猎枪,瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,没有逃走,只是用(乞求 请求)的眼神望着他,然后向前走了几步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时,两行泪水从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软,扳着扳机的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求 请求)饶命。但是,打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭,扣动了扳机。随着枪声,那只藏羚羊栽倒在地,它倒下去的时候,仍然保持着跪拜的姿势,两行泪痕也清晰可见。 那天,老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮,他的眼前老是(浮现 呈现)着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里,他久久难以入睡,双手也好像一直在颤抖 第二天,老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然,他吃惊得叫出了声,手中的刀子咣当一声掉在了地上在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊!原来,藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊!老猎人的心颤抖了,他对自己的行为懊悔不已。后来,老猎人在藏北草原消失了,没有人知道他的下落。 (1)、请给本文加上一个标题,写在文前的“ _ ”上。 (2)、在文中括号里选择合适的词语和音节,打“”。 (3)、结合短文解释词语:懊悔:忐忑不安: (4)概括这篇短文主要内容: (5) “夜里,他久久难以入睡,双手也好像一直在颤抖第二天,老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”这是对老人的_描写,老猎人当时在想: (6)藏羚羊向老人下跪,是因为: (7)“老猎人在藏北草原消失了”对这句话你是怎样理解的,请把你的想法写下来。 我的理解是: (8)读了短文后,写出你的感受: 2、交流答案与方法和步骤。 3、教师小结:a、渗透读书是个性化的,答案多元化。(板书:好读书 不拘一格)b、老师也有感情地读,师生共读,好书人人读,好书可以读一辈子。(板书:读好书 永无止境)(三)、总结创新,追求个性。1、思考:阅读文章还有其它方法吗?2、(出示课件):五彩纷呈的读书方法阅读课文法:朗读全文,划段分层,概括中心,领略写法,摘抄背诵。自学文章法:浏览,提问,精读,背诵,复习。以写带读法:读书时,把阅读中获得的知识、感悟写下来。阅读四法:扩大阅读面,勤于思考,勤于记录,善于运用。(此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后,用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维,从而形成自己良好的阅读习惯。)3、生写再交流。四、课堂小结:欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香茗。孩子们,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”。好读书,不拘一格;读好书,永无止境。让我们一起加油。六、 作业(课件出示):1、完成阅读练习父爱、橘子的妙用。2、推荐阅读敬重卑微四川地震中的伟大母爱(作业设计即巩固了本节课的重点,又拓宽孩子的读书视野,更激发孩子的读书兴趣。)七、 板书设计阅读复习 好读书 不拘一格 学于课内,用于课外读好书 永无止境教学反思Summary全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体,以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格贵阳中加学校 Page_
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号