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伴 你 快 乐 成 长 和 源 教 育 盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到校,于是他要强地决定自己走了。那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:“出门向右拐,过马路”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。路呢?他着急起来。怎么办呢?他听到皮鞋声。“叔叔,盲校怎么走?”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“,盲校怎么走?”盲孩问,“你知道吗?”“盲校?没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。可是,没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前着,他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗?”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿?”又是无言。他了,忙问:“你要带我去哪儿?”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。他想:竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下,耳边响起了铃声。啊,到学校了。他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样,他们走过清晨,走过;走过春天,走过。有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。盲孩急了,大声说:“不,你不是,我要跟他!”“他不会来了。他到河里去救人本来,他那么小,应该喊大人,可他他喊不出声”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿,发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人1、写出下面的声音是谁发出的? (1)皮鞋声:;(2)高跟鞋声: (3)细碎的脚步声:(4)学生的脚步声:2、根据上下文,在文中的上填上合适的字。 3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上。 4、给盲孩带路的人为什么不说话?在下面几种可能中选择正确的答案打上“”。 带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话。()带路人与孩子之间没有可谈的内容。()带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险。()带路人是个沉默寡言的人。() 带路人是个哑巴。()5、理解下面的句子。 他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗?”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩的心情。他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言”的含义:。B、这句话表达了盲孩的感情。6、根据文章的内容,选择恰当的题目,写在文前的括号里。盲孩的故事带路人盲孩与哑童女朋友上学路上默默无言的带路人7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉,展开联想,写一段话,描述这位“带路人”第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。启 示 这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了,然而,这件事,却对我的一生有着莫大的 。 那年我九岁。一日,我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了,爸爸开门,是邻居。两人就站在大门外交谈。 那天风很猛,把我的大楷本子吹得“啪啪”作响,我拿着墨汁淋漓的笔去关门,猛地把门一推,然而,大门由于碰到障碍物反弹回来;与此同时,我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。 门外的父亲,眉眼鼻唇,全都痛得扭成一团,好像连头发也痛得一根一根地站了起来,而他的十根手指呢?怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸,父亲即刻 地扬起了手,想刮我的耳光,但是,不知怎的,手掌还没有盖到我的脸上来,便颓(tu)然放下,我的脸颊,仅仅感受到一阵风而已。邻居以 的口气对我说道:“你太不小心了,你父亲的手刚才扶在门框上,你看也不看,就把门用力关上”啊!原来我几乎把爸爸的手指夹断! 我偷眼瞅父亲,他铁青着脸搓着手指,没有看我。十指连心,父亲此刻 的痛楚,我当然知道,但是,当时的我,毕竟只是一个九岁的儿童,我所关心的,所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。 当天晚上,父亲五根手指浮浮地肿得很大,母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道:“我实在痛得极惨,原想狠很打他一个耳光,但是,转念一想我是自己把手放在夹缝处的,错误在我,凭什么打他!” 父亲的几句话,给了我毕生受用的无穷的启示。谢谢您,爸爸!1用“”选择文中 处填的词语。 (1)影响 暴怒 责怪 剧烈 ( ) (2)印象 暴怒 责备 猛烈 ( ) (3)影响 暴怒 责怪 热烈 ( )2文中划线的句子,让你体会到什么? 3“我”偷眼瞅父亲的原因是什么?当时,我心里想到的是什么? 4“父亲即刻 地扬起了手,想刮我的耳光,但是,不知怎的,手掌还没有盖到我的脸上来,便颓然放下”父亲想打我,但最终没打我,他是怎么想的呢? 5题目“启示”的含义是( ) 做父母的不要随便打自己的孩子。 做事要细心,粗心是要惹祸的。 自己犯了错,要敢于承认。不可迁怒他人,推卸责任。我 代 表 我 的 祖 国1919年到1927年,我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。那时,中国留学生在外国不仅经济上困难,政治上也很受歧视。有个我国学生向徐悲鸿挑衅说:“中国人愚昧无知,生来就是当亡国奴的材料,()把你们送到天堂去深造,()成不了才!”徐悲鸿被激怒了,他斩钉截铁地说:“我代表我的祖国,你代表你的国家,等学习结业的时候,再看到底谁是人才,谁是蠢材!” 从此,徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情,刻苦努力,争分夺秒,经常到罗浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆,临摹世界名作,一去就是一整天,不到闭馆的时候不出来。 有志者事竟成,徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学院的第一年,他的画受到法国艺术家的好评。在几次竞赛考试中,他都取得了第一名。1924年,他的油画在巴黎展出,轰动了美术界,那个向他挑战的外国学生,不得不承认自己是个失败者。1、在文中括号内填上合适的关联词。 2、在文中找出能概括下面语意的词填在括号里。 (1)不平等地看待。( ) (2)借端生事,想要引起冲突。( )3、联系上下文理解下列词语,然后造句。(1)斩钉截铁 (2)不得不 造句 4、徐悲鸿是怎样刻苦努力的?他为什么要这样做? 5、选择最合适的中心思想,在括号里面画“” (1)说明了徐悲鸿刻苦学习,画展轰动了巴黎美术界。()(2)说明了那个向徐悲鸿挑战的外国学生认输了。() (3)赞扬徐悲鸿刻苦学习,为国争光的精神。() 一九五四年,周总理率领中国代表团,参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。那时侯,美国政府与中国人民为(wiwi)敌,采取孤立中国的态度。美国代表团团长杜勒斯到达以后,出于礼节,和周总理握了手,随后拿了一块手帕擦了又擦,才收起来。周总理看在眼里,也拿出一块手帕,仔细擦了又擦,然后把手帕丢进身边的废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景,都点头称颂周总理。杜勒斯却当众丢了脸。杜勒斯不甘心失败,于是又生一计。在一次各国代表团参加的宴会上,他让人做了一只大蛋糕,中间用奶油制成一个“卐”字。这“卐”字是希特勒的反动标志。杜勒斯想看看周总理如何处(chch)理,为(wiwi)难中国代表团。周总理迈着稳健的步子,进入宴会厅以后,一看这场面,心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前,一面举起闪亮的餐具,一面招呼大家说:“朋友们,让我们联合起来,消灭它!”说完,刀叉一把把落下,把一个“卐”字划(huhu)得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。杜勒斯又一次当众丢了脸。周总理维护国家尊严的精神,受到许多国家代表团的敬重。1、写出下列词语的反义词:孤立( )称颂( )镇定自如( )破碎不堪( )2、给文中带点的字选择正确的读音,用“ ”标出:3、“餐”字用部首查字法应查( )部,再查( )画;用音序查字法查音序( ),音节是( ),“餐具”的“餐”应解释为( )(1.吃;2.饭食)4、读句子,联系短文内容,写出带点词语的意思:(1)周总理步入宴会厅以后,一看这场面,心中全明白了。“全明白了”指 (2)周总理招呼大家说:“朋友们,让我们联合起来,消灭它吧!”“消灭它”的含义是 5、写出短文的主要内容(要求写清时间、地点、人物、事件,在30字以内) 6、总理维护祖国尊严的精神表现在:(1) ;() 。7、短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系? 窗 影 夜,是多么静啊!星星在湛蓝色的天幕上(张、眨、闪)着眼,弯弯的月儿挂在树梢间,又是一个月明星稀的冬夜。 灯光(通、穿、射、透)过小窗照在我的被子上。怎么?小屋的灯光还没有熄。我抬起头看了看那扇窗户,果然,一个影子还在影影绰绰地晃动。啊,是妈妈正在一针一线地为我织毛衣。今天,她出差刚回来,我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我(织、熬、编)个通宵呢?想到这儿,我欠起身,轻轻地唤了一声:“妈妈!”“什么事?”随着这亲切的话语,妈妈进了我的屋子。“您该睡了!”“妈妈一会儿就睡,你先睡吧。”说完深情地望了我一眼,又回转身走出去了。 此时,我怎么也睡不着,妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时(浮、展、出、呈)现在我的脑海里。顿时,一股暖流(冲、通、流、涌)遍了全身,记忆的闸门打开了。 童年时,妈妈就开始教我学拼音
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