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小小班优质课教案反思【篇一:公开课教案和活动反思】 合肥幼专实验幼儿园 小二班公开课活动教案和反思 (2012、92013、1) 教师:吴彬彬 季海英保育员:潘承红 活动名称:健康活动小青蛙本领大 授课教师:吴彬彬 活动目标: 1、学习弹跳的方法,练习跳的动作。 2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。 3、喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。 活动准备: 运用呼啦圈作为荷叶,可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间距离。 活动过程: 一、准备活动(热身运动) 教师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙,捉虫本领大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作。) 二、技能练习(小青蛙跳跳跳) 1、请孩子从起始线开始,从一个圈跳到其他圈里,一边跳一边说,“小青蛙,要回家,跳跳,呱呱,跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!” 2、引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作,说说那一只小青蛙跳的远,他是怎样跳得?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。 3、指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作,进行游戏小青蛙跳荷叶 4、可以根据孩子的活动情况,改变增长圈和圈之间的距离。三、游戏:给青蛙妈妈送食物 青蛙妈妈生病了,不能出来找食物了,清小青蛙帮助妈妈,把虫子送回家。 四、放松活动:小青蛙游泳 模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动,(抖腿、捶腿)。 本次活动的反思: 小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期,而且多以双脚跳的动作为主。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳,并增加难度,巩固跳的技能,是小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说,青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的,赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作,符合双脚跳动作的特点。 我用情景式的设计导入活动主题,用符合主题的情动愉悦的音乐,让幼儿从小蝌蚪变成小青蛙,完成热身运动。在活动过程中,我设计了以“小青蛙跳荷叶”的形式,帮助幼儿练习掌握手臂和腿部配合进行立定跳的动作要领。投放大小不同的呼啦圈,从直线摆圈到曲线摆圈,最后到将圈与圈之间的距离打开,为不同水平的幼儿提供支持,获得成功体验。借助教教师的动作示范、语言引导及同伴经验分享等形式使幼儿掌握动作要领。最后,我设计了游戏环节,让幼儿帮助受伤的小青蛙捉虫子,让他们轻松掌握本次活动的技能,在结束部分用游戏小青蛙游泳来作为本次活动的结尾,这样本次活动让幼儿都是以小青蛙的身份来进行游戏,情景的设置更有利于幼儿融入活动中,有开始,有结束,有完整的故事情节,幼儿对于活动的体验也是完整的,符合小班幼儿的心理年龄特征。 当然本次活动的开展还有不足之处,没有预设到小年龄短的幼儿注意力不集中的状况,没能用更贴附和精炼的语句进行表达,还有就是没有让保育阿姨准备汗巾,在大运动量的活动结束,应该给每位幼儿塞上汗巾,在以后的活动中,我将更加注意细节上的处理。 活动名称:小班社会活动喜欢和你在一起 授课教师:季海英 活动目标:1、体验和老师及同伴在一起愉快的情感。 2、用抱一抱、搂一搂等简单动作表达喜欢喝别人在一起。 活动准备: vcd碟片、天线宝宝图片等。 活动过程: 一、出示天线宝宝图片,引起幼儿兴趣。 二、观看动画天线宝宝。 1、说一说天线宝宝是怎么喜欢和朋友在一起的。 2、幼儿之间学一学天线宝宝的动作。 3、体验喜欢和老师在一起的情感,鼓励幼儿用不同的方式表达情感。 4、体验喜欢和同伴在一起的情感。 三、幼儿寻找自己喜欢的同伴,用动作表示喜欢和对方在一起。 提问:在幼儿园里,你最喜欢和谁在一起? 四、幼儿自由结伴,一起玩游戏。(户外音乐游戏:找朋友。) 小班社会喜欢和你在一起的活动反思: 由于是第一次使用半圆形座位形式,幼儿感觉很新鲜,而且此次活动是幼儿入园后第一次半日活动开放,家长坐在幼儿后面观看活动,使得一部分幼儿注意力不集中,个别幼儿比较兴奋,尤其是活动开始部分,不注意听讲。图片和多媒体教具使用效果较好。幼儿基本上都能用抱一抱和亲一亲来表达喜欢和小朋友、老师、阿姨、爸爸妈妈(或爷爷奶奶)在一起的情感。教学目标基本完成。活动最后一个环节音乐游戏找朋友,幼儿和老师、家长一起拉个圆圈做游戏,在音乐游戏中让幼儿体验喜欢和小朋友、老师、家长在一起的开心情绪,将活动气氛推向了高潮,效果非常好。 篇一:小班语言教学反思 教学反思 小乌龟上幼儿园 吴玉华 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上小乌龟上幼儿园的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上,对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点,而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节 中,我可以积极发掘幼儿这点,让幼儿参与到表演展示活动中,让幼儿尽情表达。 在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书,请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话。 在讲完故事的时候,对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候,我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中,我的语言还不够生动形象,在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。 篇二:幼儿园小班语言教学反思 幼儿园小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上半个蛋壳的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺 序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。 篇三:小班语言拉大锯教学反思 语言拉大锯教学反思 周铁幼儿园 钱燕一直以来我都习惯了大班幼儿的教学方式,刚开始对小班的教学还真的有些手足无措。因此,我便尝试书上的教学方式,活动一开始,便出示指偶“姥姥”,让小朋友与姥姥打招呼、问好,激发孩子们参与活动的热情,拉近相互间的距离。由于幼儿没有经验的铺垫,当我一出示“姥姥”指偶,问幼儿:“谁来我们班做客?”,孩子们几乎异口同声的说:“奶奶!”,由于孩子们没有生活经验,对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚,于是我就用一首儿歌里的内容告诉孩子,“妈妈的妈妈是姥姥,爸爸的妈妈才是奶奶”。又由于“大锯”这个词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活经验里可能没有接触过,幼儿不是很理解,所以我在黑板上画了一个锯子的形状,告诉孩子 “大锯”的特征,让幼儿能更快的掌握! 活动过程中,为了引导幼儿积极主动的学习,我引导孩子们用小手变出“大锯子”自己动手边做动作,边学习儿歌。这样一来,孩子们又变的积极活跃起来,体验到了共同游戏的快乐!最后在“拉大锯”的游戏中,这次活动也达到了高潮,我请孩子们转过小椅子,和同伴玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,老师的指令还没有下来,孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏,现场的气氛比我想象的要活跃的多! 这次活动,我觉得还是比较好的,虽然教学方式没怎么改变,但我发现孩子们还是非常认真的参与其中,享受游戏带给他们的乐趣。 篇四:幼儿园小班语言教学总结 幼儿园小班语言教学总结 为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌, 讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确, 学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达 能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.。 要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈, 都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正 确,发现语音错误,立刻改正读音。列如:在谈话活动我上幼儿园 和故事小熊请客在教学活动中教会幼儿礼貌待人,学会尊重别人, 不打扰别人,做懂礼貌的好孩子,并且让幼儿能集中注意力,耐心的 倾听别人讲话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,而且也培养了幼 儿的思维能力和说话能力,幼儿能用简介的话语表达自己的意思,在 平时老师和几个小朋友谈话时,应该用轮流的方式谈话,不抢着讲, 不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力。 在小班语言丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词,列如:学 习量词和学习反义词在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活 用品,并且通过情景表演学习使用正确的量词,在本次活动中我设计 了情景表演的游戏,让幼儿体验了在学中玩,在玩中学的快乐。在教 学活动学习反义词中,我还是设计了情景游戏,以童话的形式进 行导入,引导幼儿观察生活中相反意思的事和物,并且了解反义词的 含义。 在看图讲述水果屋和盲人摸象教学活动中要求幼儿养成 先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情 景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音 响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并 从中学习好的讲述方法。 我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比赛 和简单的讲故事,并根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学会认真听别人的讲述。 本学期来,我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言,在生动活 泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此, 由于我的教学方法是有限的,平时,我有时说话的语气不够生动,还 有存在其它不足问题,有待于我以后慢慢累积经验,把我的教学方法 有所改进提高。 2013.1.20 篇五:小班语言教学总结 小班语言教学总结 二郎幼儿园 王慧杰 小班语言
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