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小班分享教案【篇一:小班社会:分享真快乐】 小班社会:分享真快乐 小班社会:分享真快乐 活动目标: 1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。 2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备: 课件、磁带、音乐、各类小型玩具、qq糖 活动过程: 1、导入:小朋友们!我们一起听音乐做动作吧!(听幸福拍手歌歌曲做各种动作,如:拍手、跺脚、拍肩)我们大家一起做动作是不是很快乐呀?接下来我们一起来看看这两位小朋友在幼儿园里玩得快乐吗? 2、幼儿观看课件。 图一、这个小女孩叫芳芳,你们看芳芳她在干什么?(搭积木),你觉得她一个人玩得快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来发生了什么事了呢?我们一起去仔细得看一看。 图二、她怎么了?她为什么不高兴?鼓励幼儿想办法:你能不能想个办法让她快乐起来呢?(请幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好,让我们看看芳芳的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴会对她说些什么?(对不起,我是不小心的,你别难过了),芳芳听到小伙伴的道歉还会不高兴吗?(对,不会了)那后来会怎么样呢?你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们再来看一下你们猜的对不对? 图四、芳芳和小伙伴一起搭积木。教师小结:你们说得很对,芳芳和小伙伴一起搭积木,她们玩得多快乐呀! 3、老师提问:“你们觉得芳芳一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时,你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了,要说对不起,要向别人道歉,这样别人就会原谅你。今天老师给你们准备了很多玩具,我们应该怎样玩?(大家一起玩)看看大家一起玩是不是很快乐呢? 4、幼儿玩玩具。体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,引导幼儿大家一起玩。 5、请小朋友说一说:“你刚才和谁一起玩玩具?你们一起玩快乐吗? 6、“今天,每个宝宝都学会了和小朋友一起分享幼儿园的玩具,今天老师还来了好吃的qq糖想和小朋友一起分享,你们开心吗! 7、现在大家都成了好朋友了,那我们一起来做个游戏吧!【篇二:幼儿园小班社会安全活动教案:分享玩具】 幼儿园小班社会安全活动教案:分享玩具 活动目标 1引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,并能乐意分享。 2学习各种与同伴合作分享的方法,在尝试中体验一起玩的快乐。 活动准备 1幼儿围坐成半圆形。 2各种各样幼儿自带的玩具。 3人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4合作分享方法图例:a一起玩;b交换玩;c等待着玩。 活动过程 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法) 2师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具) 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1师:(提问玩玩具的幼儿)小朋友,你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情) 2师:(提问没有玩具的幼儿)小朋友,你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情) 3师:原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望。) 4师:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享) 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1师:小朋友,现在你们玩得快乐吗?2师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程) 3师:原来你们是这么玩的,那怎样一起玩更快乐呢,让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例,让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。) 四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐 1师:原来一起玩有这么多好方法,那就请小朋友再来试一试,和你的好朋友玩得更快乐些,好吗? 2指导幼儿再次合作玩耍,在尝试中体验一起玩的快乐。 五、在总结中让快乐延伸 师:小朋友,一个人玩很开心,大家一起玩会更快乐,现在,让我们找更多的朋友一起玩,好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍,让快乐持续。)【篇三:小班分享阅读教案】 小班分享阅读:天气(一) 第一周 一、活动目标 1. 能综合画面中的多种信息,形成对画面的整体判断 2. 联系已有的生活经验,感受天气的变化。 二、活动准备 1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识,知道不同天气的典型特征。 2.材料准备:放大的天气图例、大书。 三、活动过程 (一)导入活动。 教师逐一出示天气图例,请幼儿说说在哪里看见过这些图片,这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法,说明这些图片是表示不同的天气的,然后引出大书。 (二)阅读图画 封面:(露出彩虹,遮盖其他部分)这是什么?什么时候会出现彩虹?(启发幼儿说出下过雨和太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞,说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结,出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况,也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。) 第一页:(遮盖天气图例)这是什么天气?你是从哪里看出来的?(引导幼儿抓住晴天的主要特征-太阳。)晴天的时候有太阳,所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴天的图例。我们一起来看看,晴天的时候,小朋友们在干什么?花儿怎么样?池塘里有什么? 第二页:(遮盖天气图例)现在的天气怎么样?刚才是蓝蓝的天,现在天空发生了什么变化?小女孩在干什么?你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样?我们来看看池塘里荷花怎么样了?(与前一页对比,花瓣减少,颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙仔做什么,为什么?(揭开遮盖,看看阴天的图例是什么。) 第三页:(遮盖天气图例)这是什么天气?这些白白的线条是什么?小朋友们在干什么?他们穿的什么样的衣服?池塘边的花儿怎么了?池塘里的小动物们在干什么?(揭开遮盖,认识下雨图例。) 第四页:(遮盖图画的大部分,只露出小女孩,请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物,进一步启发幼儿。露出图画,只有刮风的图例依然遮盖,验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了?小女孩穿上了什么样的衣服?这些白白的线条代表什么?(揭开遮盖,认识刮风的图例。) 第五页:(遮盖全部图画,只露出天气图例,请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面,请幼儿验证推测。)这是什么天气?小朋友们在干什么?他们穿着什么样的衣服?旁边的树是什么样的?池塘是什么样子的?远处的房子和山怎么样了?(带幼儿认识下雪的图例。) 四、效果分析 教师带领幼儿逐页地阅读画面,在阅读过程中,按照天气状况(太阳、云、雨等特征),人的表情、动作、活动、服饰等,动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察,让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。 小班分享阅读:天气(二) 第一周 一、活动目标 1. 能用简单地语言来讲述画面的内容。 2. 能综合画面中的多种信息,形成对画面的整体判断。 二、活动准备 1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识,知道不同天气的典型特征。 2.材料准备:放大的天气图例、小书。 三、活动过程 (一)阅读文本。 1.教师带领幼儿逐页翻看大书(遮挡天气图例),请幼儿简单讲述画面内容。 2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字,示范指读,解释分析,请幼儿跟读。 (二)阅读小书 1.分发小书,请幼儿独立阅读,教师注意进行个别指导。 2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片,幼儿根据教师所出示的图片,在自己的小书中找到相应的页码,说出页码并指读改页上的文字,同时观察该页的图画。 3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页,教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。 4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报,向家长请教自己不认识的天气图例。 四、效果分析 教师分发小书后,在阅读过程中,幼儿的独立阅读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面,其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。引导幼儿识别天气图例。全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体,以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格
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